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1、几元几角教材分析本课主要认读价格，理解其意义，学习人民币的简单计算，并解决生活中简单的购物问题。看与问呈现食品柜台，学生可以选择自己最喜欢、最感兴趣的一种食品说一说需要多少钱。在学生的交流过程中，讨论类似“5.20元是什么意思”的问题，理解小数表示价格的具体意义。这是学生第一次接触小数，要引导学生读一读。如3.50元读做三点五零元，表示的意义是3元5角，再让学生读一读其他的价格，发现规律，即用一个小数点可以把元和角分开。做与说第一环节，根据商品价格讨论付钱的方法。首先要理解价格的意义，如5.00元即5元，2.50元即2元5角。像这样的活动，与现实生活联系紧密，学生可能比较感兴趣。也可以要求学生
2、进行一次模拟购物活动，还可以在成人的陪同下去商店购物，增加实践经验。第二环节，学习人民币的简单加减与换算，建立整元、整角与几元几角之间的联系。教学时先让学生读出邮票上的面值，理解80分、60分是什么意思。再思考：8角6角14角，就是1元4角。由于元与角之间的进率是10，因此，8角6角与86的计算方法是一致的，学生容易理解，重点要放在理解14角表示1元4角上。练与用第1题，表示价格有两种方法：一种用小数表示，以元为单位，如3.50元；另一种用元与角复合表示，如3元5角。后者与生活语言一致，学生比较容易理解。第2题，1元钱可以买到哪些学习用品？先呈现多种学习用品的价格，可以组织学生观察图示，根据图中的信息，提出一些问题。然后对学生提出的问题，适时地分析。如果有些问题类似教材中学生可以解决的问题，可组织学生讨论解决。人民币在生活中应用很广泛，在设计练习时应充分联系生活实际。2
