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解决问题教学分析：教科书第88页例5，是两道有图又有文字的应用题，都是第一个条件用图画表示，第二个条件和问题用文字叙述出来。这比前面完全用图画表示的应用题提高了一步。从这里开始要使学生知道题里告诉的都叫做“已知条件”，要求的叫做“问题”。由于应用题以表格的形式出现，就便于学生看清哪部分是已知条件，哪部分是问题。要求学生能在教师的引导下正确叙述出条件是什么？问题是什么？然后根据条件和问题之间的关系，联系加、减法的含义，确定算法在教科书第88页在“做一做”中安排了练习题。检查学生对新知识掌握的情况。对练习十九中一些习题的说明。第1题，巩固对应用题结构的认识。第2题，是一个数学游戏，这种形式可以反复练习，增加学生的学习兴趣。第3题，检查学生对前面所学的计算掌握的熟练程度。在教科书第88页下面出了一个抢答案的数学游戏。这种练习形式经常做，对提高学生正确、迅速的计算能力和判断能力很有好处
