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练习八教学建议：第7题，可以把题照抄在小黑板上，全班共同练习。教师指下面的一个数，例如3，要求学生很快算出835。最后让学生把得数填在里，使全班每一个同学都得到练习。第9题，每一幅插图下面，出现四道加、减法式题。通过计算使学生初步领会加、减法之间的关系，但不给学生做抽象的概括。练习时，从上到下顺次计算，注意每栏中的第2、4小题各有一个加数或一个减数没有给出，要启发学生根据插图的含义和上一个算式，填写出，并正确计算。做完之后，可以让学生观察比较每一栏题目，启发学生对照第一道题，看出第二道题是把第一题中相加的两个数调换了位置，所以可以直接写出得数。第四道题可以根据第三道题推算出得数。这种练习为教学一图四式做了准备。要注意不能要求太高，只让学生自己领会，不要求学生说出道理。第12题，是通过上下两组实物图让学生比较两个量的多少。要提醒学生注意：在比较多少时，要分清是谁跟谁比。在这里要渗透苹果比梨多3个，也就是梨比苹果少3个。第14题，教师要引导学生看懂题意。如左图可以提问：图里告诉了我们什么？你怎么知道右边有几只猴子？一共有几只猴子？用什么方法计算？教师可以把应用题说完整，再让学生解答，然后订正。第46页方框中的思考题，要求对数的组成比较熟练。一共有5个答案。不要求每个学生都能想出所有的答案。要鼓励学生想出不同的答案。
