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1、物体的形状教学目标：知识与技能：（1）通过行为（触摸、滚动等行为）识别正方体、长方体、圆柱体、球体。（2）能通过行为区分平面与曲面。过程与方法：（1）培养学生的观察、合作能力。（2）通过操作、观察、比较等活动培养学生抽象、概括、实践能力，发展空间观念。情感态度与价值观：（1）通过小组交流，培养学生间的合作精神。（2）培养观察能力和空间观念，感受几何图形的美，体验到学习数学的乐趣。教学重点：1. 知道四种几何体（长方体、正方体、圆柱体和球体）的名称。2. 对物体能否滚动的探索。教学难点：1. 辨认四种几何体（长方体、正方体、圆柱体和球体）。2. 通过动手操作，积累对几何体的经验。教学准备：几何块
2、、课件、实物教学过程教学环节教师活动学生活动（一）创设情境。（二）实践探究（三）实践应用今天老师给每个小组准备了一些不同形状的积木，想不想搭积木呢？小组搭积木。说说你们搭了什么？1. 球为什么不放在下面？小结：我们这些物体有的能够滚动，有的不能够滚动。请小朋友把这些物体分成能够滚动的和不能够滚动的两大类。2. 我们先看不能滚动的物体，我们拿一个看一看、摸一摸，为什么不能滚动呢？这些物体能不能按形状再分一分呢？举起长方体和正方体，介绍名称。板书。你觉得长方体有什么特点？正方体有什么特点？小结：长方体和正方体都是平面，不能滚动。我们再看能够滚动的物体，它们为什么能够滚动呢？它们滚动的情况一样吗？让我们动手滚滚。你发现了什么？介绍圆柱体、球。小结：这就是我们今天要学习的物体的形状，板书课题。现在我们把这些物体形状和名称装进脑子里，记住了吗？师拿物体。1. 生活中有没有这样形状的物体？2. 欣赏课件图片。3. 游戏：摸一摸。今天你有什么收获吗？动手搭积木。汇报。学生回答。动手分。交流，汇报。都是平平的面，叫平面。学生畅所欲言。有弯弯的、曲曲的面。动手探究。读物体的形状。学生说名称。学生举例。说出物体的形状。小组讨论为什么工人叔叔要这样设计。交流。
