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1、第6课时回收废品教学目标1.知识与技能:通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。2.过程与方法:在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。3.情感态度与价值观:经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教学重点借助学具的操作,进一步理解加减法的意义,能正确地列式并进行计算。教学难点经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。教法师生互动,生生互动学法小组合作学习教学准备瓶子、课件、小棒课时安排1课时教学过程一、谈话导入同学们,你们看老师的
2、手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对环境的危害可大了,同学们说说该采取什么措施呢?二、小组合作,自主探究1.师组织学生观察:图上给我们什么数学信息?2.小组合作交流。3.学生代表汇报:小红收集了多少个?小青收集了多少个?同学们提的问题很好,如何解答呢?4.小红收集了多少个瓶子?怎样解决这个问题?小红收集的瓶子个数与谁有关?解决这个问题要用到哪些数学信息?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。学生汇报交流:先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,算式是13+3=16(个)。师小结:小红收集的瓶子个数与小林的有关,
3、小林13个,小红比小林收集的瓶子多3个,就是比13多3,就是在13的基础上再摆3个就可以了。5.小青收集了多少个瓶子?怎样解决这个问题?小青收集的瓶子个数与谁有关?解决这个问题要用到哪些数学信息?用小棒摆一摆小青的收集数量。说出是怎样摆的,小青有多少个?全班交流:先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。师小结:小青收集的瓶子与小林的有关,小林的是13个,小青比小林少4个,就是比13少4,在13的基础上去掉4个就是小青收集的个数。6.小结:求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法。三、课堂练习1.完成课本第60页第2题。画的时候注意一一对应。做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。2.完成课本第60页第5题。做完后集体订正。3.完成课本第60页第1题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。做完后集体订正。4.完成课本第60页第3题:指导学生看图。笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。四、课堂小结同学们,今天我们又有什么收获呢?五、作业布置搜集关于环保的知识。板书设计回收废品小红收集了多少个?分析:比小林多3个,就是比13多313+3=16(个)小青收集了多少个?分析:比小林少4个,就是比13少4个13-4=9(个)
