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1、第9、10课时 绘制、编辑动画场景【教学目标】l.了解动画作品的制作过程。2探究Flash制作生日贺卡的构思与规划。3，了解动画背景对动画作品的重要性。4学会绘制、编辑简单的动画背景。【教学重点和难点】1.教学重点 探究Flash制作生日贺卡的构思与规划，学会绘制编辑简单的动画背景。2.教学难点flash制作生日贺卡的构思与规划。【教学方法】讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。自主探究、教师讲授、交流演示：动画作品的制作过程，计算机二维动画作品的动画背景对动画作品的作用。务驱动、自主探究、小组协作：完成探究活动及创新活动中的活动内容。【教学准备】 1.教学环境：多媒体
2、网络教室。 2.教学软件：Windows操作系统，Flash。 3.教学资源：相关素材（动画作品的制作过程的课件，多个动画作品的背景图，课件，学生范例等）。【教学过程】第9课时一 创设情景、激发兴趣、导入新课 1通过课件展示传统动画作品的制作过程。 2提问：Flash动画作品的制作过程是否相同？对比传统动画作品和Flash动画作品的制作过程，组织学生交流讨论并请个别学生回答。 3倾听学生的回答并加以肯定、补充。结合课本知识讲述Flash动画作品的制作过程。 4揭题活动五绘制动画场景。二 自主探究、归纳总结、讨论交流、传授新知 1活动探究：动画作品的制作过程。 (1)任务探究： 传统动画作品的制
3、作过程。 (2)归纳总结； 分为总体规划、设计制作、具体创作和拍摄制作四个阶段。 传统的动画制作，尤其是大型动画作品的制作，是一项集体性劳动，制作人员的集体合作情况将直接影响动画制作效率。一部大型动画作品的生产需要许多人员，有导演、制片、动画设计人员和动画辅助制作人员。 (3)讨论交流：传统动画制作过程中，生产人员是如何分工的？ 动画设计人员画出一个动作的两个极端画面-动画辅助人员画出它们中间的画面。画面整理人员负责整理已画出的草图，描线人员负责对整理后的画面上的人物进行描线，着色人员负责对描线后的图进行着色。专职调色人员负责调色，以保证动画片中某一角色所上的颜色前后一致。 2活动探究：计算杌
4、二维动画作品的制作过程。 (l)任务探究和传统动画作品的制作过程进行比较。(2)归纳总结； 相同：计算机动画作品制作，同样要经过传统动画作品制作的四个阶段。 不同： 改进了传统动画作品的制作步骤，使用动画制作软件，就可以方便地进行角色设计及原画创作、画面存储、修改和删除等。 只要绘制好关键帧，使用计算机软件就能自动生成中间画面，减轻人员负担。 和传统动画作品制作一样采用了分层的方法，但是在计算机动藏作品制作中分层。无需对位，层数从理论上说没有限制。 用计算机描线着色，界线准确、不需晾干、不会窜色、改动方便，而且不因层数多少而影响颜色。 在生成和制作特技效果之前，可以直接在计算机屏幕上演示草图或
5、原画，检查动画过程中的效果和时间，以便及时发现问题并进行修改。动画中的各种人物和背景画面以及它们的动画过程，都可以存在计算机软件的图库中反复使用，需要修改时也十分方便。任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例三 活动主题动画作品的构思与规划 (1)讲解范例。 作品总体构思： a.确定作品主题。 b.构思文字剧本。 c提出制作要求。 规划作品制作过程： 也确定需要制作的素材。 b规划需要制作的动画效果。 c编辑动画场景。 d根据作品特点导入音乐，己调试作品并发布。 (2)任务探究： 自主学习，阅读教材中第51- 52页的内容，依据对此部分内容的理解，根据自己选定的主题，完成第5
6、2-53页创新活动的任务。若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。 (3)讨论交流： 应先构思文字剧本还是先确定作品主题？ 提出的制作要求是否越高越好？ 需要的素材一定要自己制作吗？ 对动画效果有什么要求？ 如何编辑动画场景？ (4)预设答案： （D应先确定作品主题，然后构思出符合主题的文字剧本。 提出的制作要求应该切合实际，而不是要求越高越好。八年级的学生应根据目前所掌握的知识去制定制作要求。 部分素材可以通过网络或其他方式收集，大部分素材要自己动手绘制。素材也可以分小组进行收集制作，可根据小组中不同同学的特长，分工合作。 规划的动画效果应尽量运用到前面活动所学的动画制作方法，
7、可以包括逐帧动画、补间动画、路径动画和遮罩动画等。 将制作的素材和动画效果等有机地结合在一起，可以根据需要添加、删除、复制、重命名场景和更改场景的顺序。 (5)动手实践： 完成活动主题“生日贺卡动画作品的构思与规划”中的创新活动。展示作品、评价作品收集学生创新活动内容。 1展示部分学生的“作品构思与规划”。 2针对展示的“作品构思与规划”，让学生分组讨论，并请代表对其进行评价。教师根据学生的评价，引导学生对展示的“作品构思与规划”进行修改。第10课时一 创设情 景激发兴趣 复习导入 1.展示一些有特色的动画背景。 2提问：这些动画背景都很有特色吧，我们可以发现它们都出现在什么样的环境中呢？我们
8、是否能够绘制出这样的动画背景呢？组织学生交流讨论并请学生代表发言。 3讲述：在上一课时的活动中，同学们了解了F1ash动画作品的制作过程，掌握了作品的构思与规划的基本方法。这节课我们要试着根据环境来绘制、编辑出动画作品的背景。二 自主探究 归纳总结 讨论交流 传授新知 1讨论交流。 (1)动画背景在动画作品中的作用。 (2)初学者绘制编辑背景时应注意什么问题？ 2预设答案。 (l)动画背景并非只是为了填补除角色以外的空白画面那么简单，也不仅仅是为了丰富画面；动画背景在动画作品中更应该起到的作用是营造动画气氛，为故事情节的展开做铺垫。 (2)初学者绘制编辑背景时应注意以下几点： 应该根据剧本剧情
9、需要绘制作品的空间环境。 绘制的背景应符合角色所处情境，具有时间特征和环境特征，并为角色的活动提供较多的空间。 背景中出现的细节，如家具、交通工具、花草等应适当强调。可根据需要画出背景的视平线、余点、地点和天点等，辅助完成背景的绘制。任务驱动、教师演示、自主学习、合作探究、交流讨论、完成范例三 活动主题绘制编辑生日贺卡的背景 (1)任务探究： 根据实际情况，可以给出动画背景的部分元件，让学生绘制动画背景其中的部分。 若个人完成任务有困难，也可以采用小组合作的方式来完成。可以将学生分成几组，每一组各成员进行分工，分别绘制背景的部分元件，最后再将各成员绘制的元件有机地组合在一起。 可根据上节课创新
10、活动中学生自己选择的主题，自由发挥制作符合其主题动画背景。 (2)讨论交流： 如何绘制、编辑如教材中图5-3所示的线条图形？ 如何复制元件，并改变元件的大小及颜色？ (3)预设答案： 应先绘制一条直线，使用“任意变形工具”改变它的“注册点”，再通过变形命令，旋转并复制出多条的线条，最后删除超出舞台部分的线条。 将需要复制的元件从库中拖放到舞台，用鼠标选定元件同时按住Ctrl键，拖动鼠标，就完成一个元件的复制（可以同时选定多个元件进行复制）。元件的大小可以直接使用“任意变形工具”进行修改；元件的颜色必须通过属性面板进行修改。 (4)动手实践；完成活动主题“绘制编辑生日贺卡的背景”。四 创新实践、知识延伸 1总结本活动知识点，并对学习情况进行点评。 2布置课后创新实践活动，要求可根据自己选择的主题，完成其中一个活动。强调最好和上一任务的创新活动同一个主题，有利于活动的延续，【教学反思】
