最新 部编版教材四年级下册语文第二单元教案

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1、单元四年级下册二单元主备人教 学课题5. 琥珀教 学 时 间2020 年 月日第总1课时节教学1. 自主学习字词，会认“琥、珀”等11 个生字，会写“怒、吼、脂”等15目标个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。2. 正确朗读课文，初步感知课文重点识字、记忆。感知课文内容难点通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好教具生字卡片课件PPT教学环节师生活动自主调控区自主预学， 提出问题合作共学， 解决问题一、谈话引入，揭示课题。1. 我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。出示琥珀艺术品图片。2. 揭题，板书课题。看到这个题目你想知道什么？ （

2、学生可能提出：琥珀是怎样形成的？谁发现的？）3. 认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。4. 介绍作者二、初读课文，解决字词。（一）提出自学要求学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求1. 读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。2. 边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。3. 把课文读得准确、流利。（二）汇报检查预习情况1. 读准字音指名读，师生及时更正：注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭 渗 晌 挣刷”等。单元四年级2.下书册写二指单导元主备人重点指导“拭餐 渗”的书写师范写，并讲解：3. 理解词语三、再读课文，整体感知。1. 学生用自己喜欢的方式读课文。2. 检查自读课文情况

3、。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。3. 给课文分段：再次读文看看课文如何分段？ 4默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？四、图文结合，了解琥珀特点。1. 图文对照，了解这块琥珀的特点。（1） ）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。（2） ）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。（3） ）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研拓展延学， 生发问题究价值。）2. 感情齐读。3. 课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？五、课堂总结，巩固提高这一节课，我

4、们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？下节课我们就来研究板书设计教学反思教 学5. 琥珀教 学 时 间第 2课时课题2020 年 月日总节教学1. 抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。目标2. 体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。重点启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。难点通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好教具课件PPT教学环节师生活动自主调控区自主预学， 提出问题合作共学， 解决问题一、复习检查，导入新课1. 检查字词琥珀 松脂 拂拭 渗出 前俯后仰一番澎 湃 怒吼 美餐晌午

5、 热辣辣 挣扎 冲刷 推测 详细指名读，赛读。2. 这篇课文主要讲了什么故事？3. 谈话导入新课：根据这块罕见的珍贵的琥珀，作者推测想象出一个十分生动的故事，告诉我们琥珀的形成过程。那么，作者是怎样推测、怎样想象的呢？让我们和作者一起思考，一起推测，一起想象。二、品读课文：还原推测过程，品味文章语言。（一）默读课文，大胆质疑。默读课文，做批注，提出不懂的问题。预设：1. 松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？2. 它们是怎样成为化石的？3. 为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形？”（二）再读课文，解决问题。A. 松脂球的形成（ 2-9 自然段）1. 想想苍蝇和蜘蛛怎

6、么会同时被包在一个松脂球里？2. 作者把这个故事写得非常生动有趣，让人感觉很真实，很形象。再读课文，想象画面。（1） ）找到描写太阳和松脂的句子，读句子，想象画面，感受天热，松脂多而美。（2） ）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？3. 师生共同归纳松脂球形成的条件B. 探究琥珀的形成（ 10 12 自然段）师过渡：看来，大家对松脂球的形成过程了解清楚了， 但松脂球并不等于琥珀， 琥珀应该是古代松树脂的化石, 松脂球又是怎样变成化石的呢？1. 从文中找出相应的语句，画出来，读一读。2. 作者是怎样写出漫长的？3. 有感情地朗读这些句子，进一步感受漫长。4. 最后，松脂球化石琥珀又是怎

7、么被发现的？C. 琥珀价值（ 13-18 自然段）1. 琥珀的发现有什么价值？2. 再读课文，从文中找出科学家还有哪些大胆的推测？3. 除了课文中写到的， 你还能想到会这块琥珀还有哪些价值。用“从那块琥珀的发现， 我们可以推测”拓展延学， 生发问题说话。四、课堂总结，布置作业。1. 总结延伸：寻找前后联系，质疑形成过程。（ 1）再读全文，我们还可以发现，课文很多句子都是有相互的内在联系的，你能一一找出来吗？（如对海的描写；对小虫的描写；漫长时间与第一自然段的照应）（ 2）作者对这块琥珀形成过程的推测，你有什么疑问吗？2. 作业把你对琥珀形成过程的推想写一篇想象作文，想象要合理。板书设计教学反思

8、单元四年级下册二单元主备人教 学课题6. 飞向蓝天的恐龙教 学 时 间2020 年 月日第总1课时节教学1. 自主学习字词，会认“钝、仅”等13 个生字，会写“笨、钝”等15 个生目标字，理解字义，识记字形。正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。2. 正确朗读课文，理清文章结构。重点识字、写字、理解词句难点弄懂课文内容教具课件PPT教学环节师生活动自主调控区自主预学， 提出问题合作共学， 解决问题一、课件出示，引入课题出示书上恐龙图，引入课题。1. 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。2. 读课题质疑（1） 齐读课题，并板书课题

9、。（板书：飞向蓝天的恐龙）（2） 质疑读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。3. 作者简介二、初读课文，解决字词1. 出示生字新词。迟钝不仅 描绘 隧道 繁衍 十吨千克 脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新笨重 谈起鸽子 毫不相关描绘 末期 形态各异前肢 鸟翼2. 自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。3. 分别抽读生字，说形和词意。4. 读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）5. 指导书写重点指导“隧 翼”的书写。三、读课文，理解不懂的词语1自读课文，读出不懂的词。2自查字、词典，不懂的同学商量，教师巡视参与引导四、再读课文，理清结构下面让我们读

10、读课文，理清课文的脉络。五、精读重点，领悟写法1. 字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚拓展延学， 生发问题才提出的问题。请大家认真读读课文， 哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）2. 阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：（1） ）先自己读。（2） ）再讨论。（3） ）汇报：六、课堂小结本课我们学习了生字词语，读懂了课文，把握了课文的脉络层次， 究竟恐龙的一支是如何变成鸟类的呢？下节课我们接着学。板书设计教学反思单元四年级下册二单元主备人教 学6. 飞向蓝天的恐龙教 学 时 间第 2课时课题2020 年 月日总节教学1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特

11、点，背诵自己感目标兴趣的语段。2. 有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。重点弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程难点领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。教具课件PPT教学环节师生活动自主调控区自主预学， 提出问题一、复习检查，导入新课师：上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语合作共学， 解决问题二、精读感悟，重点突破（一）默读课文第二自然段想想：（1） ）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？（2） ）科学家有怎样的发现？（3） ）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现

12、为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文内容说说：（二）第三、四自然段的学习师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！今天我们就一起看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？全班交流：（先小组汇报其他组补充）（1） ）第一种恐龙的特点：地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家 族。（ 2）形态各异的庞大家族的特点： “有些恐龙像它的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有

13、些恐龙身材小巧，体 重只有几千克 ；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食 肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为食。”A、想想看这个句子有什么特点？B、（恐龙种类的图片） 请同学们说说你对恐龙的认识。C、注意加点的词语，照样子写一段话。（三）学习第五段教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更美好的心愿。齐读第五段。读了这句话你知道了什么？拓展延学， 生发问题四、课堂总结，布置作业1. 以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？板书设计教学反思单元四年级下册二单元主备人教 学课题7. 纳米技术就在我们的身边教 学 时 间2020 年 月日第总1课时节教学1. 自主学习字词，会认“兵、乓”等12 个生字，会写“纳、拥”等15 个生目标字，理解字义， 识记字形。正确读写“纳米拥有 冰箱 除臭隐形 健康 预防 病灶 疾病 细胞”等词语。2. 正确朗读课文，理清文章结构。重点识字、写字、理解词义难点抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。教具课件PPT教学环节师生活动自主调控区自主预学， 提出问题