《镇江新区苏教版一年级数学上册第四单元《4-6 两位数减整十数、一位数（不退位）》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《镇江新区苏教版一年级数学上册第四单元《4-6 两位数减整十数、一位数（不退位）》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第（四）单元100以内的加法和减法（一）第（6）课时两位数减整十数、一位数（不退位）授课时间月日教学内容数学书第50、51页。教材分析教学目标1.经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。2.能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3.进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。教学重点掌握两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）的计算方法。教学难点能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同点。教学准备光盘或课件教学过程教师活动二次备课一、复习导入
2、1.口算：7+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2= 21+5=2.指名说说6+20和36+2这两道题是怎样计算的。3.设疑：两位数加整十数、两位数加一位数的计算方法同学们掌握得真不错，那两位数减整十数或一位数的计算方法是怎样的呢，你们想知道吗？通过今天的学习你们就明白了。4.板书课题：两位数减整十数、一位数。二、学习新知1.学习例题。（1）媒体出示例题情境图。师述：春天到了，祖国的山山水水是那么美丽，同学们，你们想出去欣赏祖国的大好河山吗？那好，让我们跟随一群小朋友一起上车吧！从图中你知道了什么？（2）提问：你能将条件和问题连起来完整地说一说吗？
3、用什么方法计算？指名列出算式，板书45-30=？（3）学生探索算法。师：同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。学生设想，独立操作。组织学生交流。估计会出现以下几种算法：第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到投影仪上来摆一摆，拨一拨。着重让学生说说：减30“怎样减。第二种：想30+（15）=45第三种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。师：刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。2.学习
4、“试一试”。（1）45-3=（2）你想怎样算？先考虑考虑，想好了跟好朋友说一说？（3）指名交流算法。在广泛交流的基础上板书：先算5-3=2，再算40+2=423、比较45-30和45-3在计算方法上的相同点与不同点。（1）这两道题在计算方法上有哪些相同点与不同点呢，请你们仔细观察观察，相信你们肯定会有发现的。（2）分组讨论、交流、补充，归纳出两题的异同点。小结：整十数要从十位上减，一位数要从个位上减。三、巩固练习1.“想想做做”第1题，用算珠拨一拨，并说出结果。54-20=（ ） 86-50=（ ） 54-2=（ ） 86-5=（ ） 讨论：每组拨珠有什么不同？为什么不同？2.“想想做做”第2题学生试做。比较每组题的联系。3.“想想做做”第3题：读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。交流时，提醒单位名称，让学生尝试口答。四、课堂作业完成补充习题。五、本课总结今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？板书设计两位数减整十数、一位数（不退位）45 30 = 15 45 3 = 42 40 5 40 5 10 2教学反思
