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1、数怎么不够用了(2)教学目标:1 借助生活中的实例,从扩充运算的角度引进负数,然后使用正负数表示现实生活中具有相反意义的量2 经历从生活中发现数学问题,体会数学与现实生活的联系,培养自主探索能力并体验成功.教学重点和难点:理解正、负数及有理数的意义教学过程:一、引入:观察一组图片回答下列问题: 某班举行知识竞赛,评分标准是:答对一题加10分,答错一题扣10分,不回答得0分;每个队的基本分均为0分。四个代表队答题情况如下表:第1题第2题第3题第4题第5题第一队第二队第三队第四队加10分 得0分 扣10分 算一算:每个代表队的得分是多少?二、讲授新课:1 议一议:生活中你见过带有“ ”号的数吗?比
2、0大的数叫做正数,如,5,1.2, , 在正数前面加上“ ” 号的数叫做负数, 如 10,3, 0既不是正数,也不是负数.为了突出数的符号,可以在正数前面加“+”号,如+5,+1.2,+ 9, 2. 讲解例题: 例1 (1)在知识竞赛中,如果用+10分表示加10分,那么扣20分怎样表示? (2)某人转动转盘,如果用+5表示沿逆时针方向转了5圈,那么沿顺时针方向转了12圈怎样表示? (3)在某次乒乓球的质量检测中,一只乒乓球超出标准质量0.02克记作+0.02克,那么 0.03克表示什么?3. 做一做: 将所有学过的数进行分类,并与同伴进行交流。 4. 正数、负数与零统称为有理数5. 说一说:通过这节课的学习,你学到了什么?感受到了什么?还想知道什么?比0大的数叫做正数, 在正数前面加上“ ” 号的数叫做负数, 0即不是正数,也不是负数. 为了突出数的符号,可以在正数前面加“+”正数、负数与零统称为有理数. 6. 课堂小结: 根据课堂的实际情况作评价.并让小组成员叙述自己对有理数加减法的看法和掌握有困难的地方。7. 布置作业 : P35 习题2.1 1. 2. 3. 4. 5. 7用心 爱心 专心 116号编辑