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12.2分式的乘除第一课时1针对分式乘法法则的探究，教科书设计了“观察与思考“活动，在类比两个分数相乘的基础上，引导学生联想分式与分数在形式、基本性质等方面相类似的特征，并进行独立思考、大胆猜想以获得结果要让学生充分经历这个过程，教师不能用讲解代替学生的思考，而要使学生认识到分式的乘法法则是他们自己的“发现”，体会到获得成功的喜悦，激发起学生学习的热情，并从中培养他们的发现能力和创新精神，发展合情推理的能力2例题的教学，教师可先让学生尝试独立完成，再说明每一步的根据，以帮助学生理解算法，掌握算理，最后进一步规范解题格式在实际计算几个分式相乘时，先约分后再相乘更简便些，因此，相乘前可先分解因式3如果遇到整式，就把整式看作特殊的分式（分母是1）4因为乘方可以通过乘法来实现，所以教科书没有给出分式的乘方运算，但在B组题中进行了渗透第二课时1有了分式乘法法则的类比经验，学生再探究分式除法法则就不会有太大的障碍了但应不失时机地让学生体会类比和转化的思想方法，即让学生在独立思考的基础上，充分经历观察、类比、猜想的过程和除法转化为乘法的过程，以积累活动经验，发展合情推理能力2例题的教学，应尽量采用学生完成并说明运算的根据，采用师生共同评价的方式关键是使学生在理解算法的基础上掌握算法，体会除法向乘法转化的过程1
