《2020高中数学 3.2.1古典概型教学反思 新人教B版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020高中数学 3.2.1古典概型教学反思 新人教B版必修3（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古典概型的教学反思本节课是高中数学必修三第三章概率的第二节古典概型的第一课时，是在学习随机事件的概率之后，几何概型之前，尚未学习排列组合的情况下教学。古典概型是一种特殊的数学模型，也是一种最基本的概率模型，在概率论中占有相当重要的地位。学好古典概型可以为其它概率的学习奠定基础，同时有利于理解概率的概念，有利于计算一些简单事件的概率，有利于解释生活中的一些现象与问题。本节课的教学通过提出问题，引导学生发现问题，经历思考交流概括归纳后得出古典概型的概念，由两个问题的提出进一步加深对古典概型的两个特点的理解；再通过学生观察类比推导出古典概型的概率计算公式。这一过程能够培养学生发现问题、分析问题、解决
2、问题的能力。在解决概率的计算上，教师鼓励学生尝试小组讨论及自主探究等独立思考、团队合作等方式，让学生感受自我独立思考问题、独立解决问题、团队协力合作所带来的自信心和成就感。根据本节课的特点，采用引导发现和归纳概括相结合的教学方法，通过提出问题、思考问题、解决问题等教学过程，观察对比、概括归纳古典概型的概念及其概率公式，再通过具体问题的提出和解决，来激发学生的学习兴趣，调动学生的主体能动性，让每一个学生充分地参与到学习活动中来。1教学问题诊断分析在古典概型的概念理解与古典概型的计算中，一是学生不能正确理解等可能性；二是学生不能完整的列举出基本事件总数和事件A所包含的基本事件数，因此需要用直观地、描述性的语言暴露老师的思维过程，给学生以具体的指导。2教学支持条件分析学生在教师创设的问题情景中，通过观察、类比、思考、探究、概括、归纳和动手尝试相结合，体现学生的主体地位，培养学生由具体到抽象，由特殊到一般的数学思维能力，形成实事求是的科学态度；在教学中利用历史故事、现场试验、分小组讨论探究、自主探究等教学方法来支持对概率古典定义的理解与运用，起到了很好的效果。3、教学目标检测结果分析表1 检测结果分析表15班16班A（7空全对）11208%237%B（7空1错）20377%16296%C（7空2错）22415%36667%
