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1、简单机械和功复习导学案 班级 姓名 学号 学习目标：1.从常见的工具中辨认出杠杆，会画力臂，辨析三种杠杆。 2.知道杠杆的平衡条件，能根据杠杆平衡条件进行简单计算。 3.认识定滑轮、动滑轮的特点及其实质，会分析滑轮组问题。学习重、难点 作图、杠杆平衡条件的应用。课前准备1.在力的作用下能绕 转动的硬棒称做杠杆；力臂是_到力的作用_的距离；若动力臂恰好等于支点到动力作用点的距离，则该力的 ；若有一杠杆恰好处于平衡状态，再给杠杆施加一力时，杠杆仍保持平衡，则该力的作用线必通过 2. 在探究杠杆的平衡条件实验中：实验前应调节 ，使杠杆在 位置平衡，这样做的目的是： ；每次测量数据时，总是使杠杆保持水
2、平位置平衡，目的是 ；实验时，测多组数据是为了 ；杠杆的平衡条件： （写表达式）3.当l1l2时，F1_F2；当l1=l2时，F1_F2；当l1l2时,F1_F2。天平实际上是称物体的 FF4.作出定、动滑轮的杠杆示意图。5. 滑轮组：特点：即可以 又可以改变 。如右图滑轮组，按图下要求分别画出绳子的绕法。课堂教与学活动1. 作图（1）如图所示，用夹子夹住物体时，画出动力臂和阻力（2）图中ABO可看成杠杆，请在图中画出该杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂（3）物体M在杠杆AOBC作用下如图位置静止，试在C点作出使杠杆在如图位置平衡时的最小力（O为支点）。活动2. 实验：探究杠杆平衡条件小森在“探
3、究杠杆平衡条件”的实验中：(1)把杠杆挂在支架上，观察到枉杆左端下沉，当他去调节螺母时，发现两侧螺母已丢失，聪明的小森在_“左，或“右”侧末端缠些透明胶就使杠杆在水平位置平衡了。(2)某次测量中，如图16所示的杠杆已处于平衡状态。若小森在两边钩码下方各拿走两个钩码，杠杆_端将下沉。为使杠杆恢复水平平衡，小森应将左侧剩余的两个钩码移至_处。活动3. 杠杆平衡条件的应用1.有一根重200牛的木料AB，水平放在地面上，一个人用50牛的力，就能抬起木料的A端，这根木料是（ ） A.A端粗、B端细 B.要抬起B端至少用250牛的力C.A端细、B端粗 D. 要抬起A端至少用150牛的力 2.如图所示，一直
4、杆可绕O点转动，杆下挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟杆垂直的力F使直杆由竖直位置慢慢转动到水平位置，在此过程中这个直杆（ ）A. 始终是省力杠杆 B. 始终是费力杠杆C. 先是省力杠杆，后是费力杠杆 D. 先是费力杠杆，后是省力杠杆 活动4. 定滑轮、动滑轮的特点应用如图1所示，物重10，该滑轮是_滑轮，手拉弹簧测力计在位置时示数为_；若手拉弹簧测力计在、三个不同位置时，拉力A、B、C的大小关系是_。1. 如图2所示，物重20，该滑轮是_滑轮，不计滑轮重，弹簧测力计示数为_，使用这种滑轮能_，但不能_；若实际弹簧称的读数为12，则滑轮重为 （不计绳重及摩擦）。3.如图3所示，吊篮的重力为4
5、00N，动滑轮重力为50N，定滑轮重力为40N，人的重力为600N，不计绳重及摩擦，人在吊篮里拉着绳子不动时需用力 （ ）A218N B220N C210N D236N图2图3图1 活动5. 随堂检测1作图 （1）图中AOB可看成杠杆O为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。（2）如图，一轻质杠杆OA在力F1、F2的作用下处于静止状态。l2是力F2,的力臂，请在图中画出F1的力臂l1和力F2的示意图。（3）如图所示，用撬棒撬起大石头，向上、向下用力都可以，哪一种方式更省力？2.图8是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置。动力F1 /N动力臂l1cm阻力F2/N阻力臂l2cm 3 4 4 3 (1)请你在图8中画出钩码受到重力G的示意图和此时杠杆受到动力F1的力臂l1；(2)现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是： (写出一条即可)；图3 (3)右表是小华得到的一组实验数据，由此她得出“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论。你认为她的 实验结论是否正确?如果不正确，造成错误的原因是什么? 。3.如图3所示，一根轻质木杆，A端细线下所挂50N的重物静止在水平地面上。当在B点加竖直向下的力F=30N作用时，木杆恰能在水平位置处于平衡状态，此时细线竖直。已知OA=15cm，OB=5cm，则重物对水平地面的压力为 N 3
