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1、看不见的光教学目标：知识与技能：初步了解太阳光谱和看不见的光。初步认识红外线及其作用。初步认识紫外线及其作用。过程与方法：。通过观察，了解红外线、紫外线的作用。 通过收集、交流关于红（紫）外线的资料，获得处理信息的方法。情感态度与价值观： 初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。 初步建立可持续发展的意识，有保护环境的意识。教学重点与难点：初步培养学生收集资料、处理信息的方法；初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。教学准备：遥控器、电视机、验钞器。教学过程：环节教师活动学生活动说明课前活动 布置学生利用课前时间，通过课本、资料、互联网或向有经验的人请教等方式，收集有关红外线
2、、紫外线的资料。 收集资料。培养学生收集资料的能力。复习引入 问：在前面的学习中，我们见到的白光可以分为哪些颜色？对此你还有什么疑问？ 出示电视机的遥控器，问：你知道它是通过什么来传递信息，控制电视机的吗？引入课题。 思考，回答。通过复习，帮助学生认识光谱。创设情景，激发学习兴趣。竞赛准备一、全班分组将全班学生分成四个大组，先让学生在组内讨论、交流所收集的资料，并各组推选4名代表准备参加班内竞赛。二、必答阶段宣布竞赛规则，第一轮为每组的必答，各小组回答下列题目中的一个：1、怎样将白光分解？2、什么叫光谱？分组、交流收集的资料，并推选代表。代表轮流回答，其他学生可以补充。得出：1、利用三棱镜可以
3、将白光分解。2、将红、通过交流，可以达到取长补短的作用。必 答过 程3、白光可分解为哪些颜色？4、什么是红外线和紫外线？它们分别是红色和紫色的吗？在学生回答的基础上，教师给出正确的答案。三、抢答题阶段题目为：1、红外线的频率范围是多少？2、红外线有什么特点？3、紫外线的频率范围是多少？4、紫外线有什么特点？学生可多次回答，答案不能重复，答对一次加10分，如果本组代表不能回答，可由下面本组的学生回答。在学生回答的基础上，教师进行补充、完善。四、总结阶段教师将学生所列举的红外线、紫外线的应用典型事例板书，再请学生对这些事例进行分类。并板书如下：红外线特性：1、热作用很强。2、穿雾能力很强。应用：1
4、、加热物体。2、遥感。3、遥控。演示：用遥控器控制电视机。紫外线特性：1、化学作用强。2、生理作用强。3、具有荧光作用。应用：1、医用消毒。2、生理作用。3、防伪作用。演示：用验钞器检验100元人民币，看有什么现象。橙、黄、绿、蓝、靛、紫光按顺序排列就组成了光谱。2、红外线和紫外线不是红色和紫色。代表抢答，其他学生可以纠正、补充。讨论、并尝试分类。观看观看。利用竞赛形式，可以激发学生的兴趣，培养学生的团结协作和竞争意识。培养对事物进行分类的能力。体验红外线的存在及其作用。培养学生识别真假人民币的能力，体验物理知识与生活的联系。强 答 过 程知 识 整 理小结请学生代表发言，小结本节课的收获。 各自小结本节课的收获。 及时小结，巩固所学知识。作业：在红（紫）外线的应用中，将你最感兴趣的一点进行整理，写成一篇小论文。课后反思板书设计：特性：1、化学作用强。2、生理作用强。3、具有荧光作用。应用：1、医用消毒。2、生理作用。3、防伪作用。可见光红外线紫外线紫红特性：1、热作用很强。2、穿雾能力很强。应用：1、加热物体。2、遥感。3、遥控。看不见的光用心 爱心 专心
