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1、 5.1质量学案学习目标 1通过比较不同物体所含物质的多与少，建立质量的初步概念。通过具体事例认识到质量是物体的基本属性，它不随物体的形状、空间位置、状态的改变而变化。2知道质量的单位，对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。3通过观察实物和阅读教材，了解托盘天平的结构。课前准备 1 收集信息查看方便面、火腿肠、袋（盒）装奶、米面、洗衣粉、药片等物品的包装袋（盒），了解它们的质量是多少克（或千克、毫克），并记录下来，准备课上与同学交流。 2预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、质量是物体的基本属性活动1：观察下图，思考讨论后面的问题：普通的篮球
2、和乒乓球中充有什么物质？_。两物体内充的是同一种物质吗？_。两物体内充的物质多少相同吗？谁的多？_。按照相同的思路，对下面两图中的液体和固体你能给同学提出问题吗？一碗水比一盆水少汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多阅读课本理解其含义：自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。填一填物理学中把物体 叫物体的质量。活动2：观察教材第84页图5-1、5-2，并阅读图下面的文字，思考下列问题：1图5-1冰化成水， 变了，质量变了吗？结合“质量”的定义，说明你判断的理由。2图5-2中，泥团的 变了，质量变了吗？说明你的理由。3航天员离开地球来到太空，航天员的 变了，他的质量变了吗？说
3、明你的理由。4你还能举出类似的实例吗？填一填质量是物体的基本 ，与物体的 、 、 无关。二、质量的单位活动3：阅读教材第84页“质量的单位”知识栏目中的内容，然后完成下列填空：1国际单位中质量的基本单位是 ，用符号 表示。2人们把保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器的质量作为_的标准。3质量的常用单位还有 。它们之间的换算关系是：1t= kg,，1kg= g，1g= mg。3把你课前收集的一些物体质量的数据与同学交流。如果这些数据的单位是“克”，请换算成“千克”和“毫克”。4估计一些常见物体的质量。如：估计一枚硬币的质量约为 ，一本物理课本的质量约为 。三、测量质量的工具活动4：观察托盘天平（实物），对照教材图5-6，认识天平各主要部件的名称，把天平各主要部件的名称填在下图中：平衡螺母有几个？自己标出底座和刀口。在底座上固定的有哪些部件？能随横梁可动（转动）的有哪些？可调的有哪些？你还能列举哪些在生产、生活中用来测量质量的工具？说 明理解物体、物质、物质多少的含义让学生说“理由”，既是对刚学习的质量概念的巩固，又能加强对“质量是物体属性”的真正理解。此图各部件名称的标注位置与教材不同，可避免学生按课本照抄名词。3
