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1、传播学专业课程教学大纲文化传播学院教 务 处二一三年六月传播学专业课程教学大纲 主编：赵敏编委：（排名不分先后）陈改玲、梁琳、金雅、高长江、周黎燕、闻娱、马春燕 赵敏校对：闻娱前 言为进一步规范教学工作，提高课程教学质量，根据教育部和省教育厅有关文件精神、浙江理工大学人才培养方案和教学管理规范要求，我系组织了专业教师对传播学专业课程教学大纲进行了修订。修订后的教学大纲符合新版人才培养方案中培养目标和培养规格的相关要求，能够确保人才培养方案的实施。课程整体设计着眼于实现人才培养目标、完善学生应具备的知识结构和能力结构。课程教学内容的选择，既把握住了传播学科的整体知识体系及特点，又关注了目前行业、
2、产业的需要与发展趋势。 修订后的教学大纲的内容体系设计既注重了反映学科新方向、新理论、新动态，又体现了学生素质拓展与创新能力培养的要求，具有一定的前瞻性和时代特征。课程教学大纲的修订基本达到了提高大纲的科学性和实践性的目的。目 录传播学学科导论 教学大纲1文化人类学教学大纲4新闻采访与写作教学大纲7中国现当代文学教学大纲10言语交际学教学大纲14文化产业概论教学大纲17影视艺术概论教学大纲23基础写作教学大纲28中国古代文学教学大纲32新闻学概论教学大纲36传播学原理教学大纲43中外传播史教学大纲47传媒与社会(双语)教学大纲53传播学研究方法教学大纲61现代汉语C教学大纲68影视精品赏析教学
3、大纲73基础摄影教学大纲80广告策划与创意 教学大纲84艺术学概论教学大纲89中国文化概论教学大纲93网页设计与网站开发教学大纲98跨文化传播（双语）教学大纲104新闻传播学文献与写作教学大纲113编辑出版学 教学大纲117新闻评论教学大纲120纪实特稿写作教学大纲125电子商务概论教学大纲128企业传播实务 教学大纲134消费者行为学 教学大纲137全球传播（双语）教学大纲142影像传播教学大纲148电影语言教学大纲153英语新闻阅读与写作（双语）教学大纲157社会学概论教学大纲161整合营销传播 教学大纲165公共关系学教学大纲169新闻传播法规与伦理教学大纲175会展管理学教学大纲178
4、企业文化建设教学大纲182国际新闻（双语）教学大纲186新媒体研究前沿（双语）教学大纲192传播心理学教学大纲199多媒体实践教学大纲204影视制作（实践）教学大纲207广播电视学教学大纲209电视栏目策划与编导教学大纲214播音与主持艺术教学大纲220技能训练（创作、新闻、策划） 教学大纲224整合营销传播案例研究教学大纲225学年论文教学大纲233毕业论文教学大纲235毕业实习教学大纲237网络传播实务教学大纲239计算机动画制作教学大纲244数字娱乐产业教学大纲248传播学学科导论 教学大纲课程中文名称：传播学学科导论 课程代码：27585课程英文名称：Introduction to C
5、ommunicatons as a Discipline课程类别与性质：学科基础必修课总学时：16学时（其中讲课 16 学时）学 分：1先修课程：无面向对象：普通高等院校传播系学生开课系(室)：文化传播学院传播系一、课程教学目标 本课程是传播学专业的入门引导和兴趣调动的课程，主要概括地讲解和呈现传播学学科图景，给学生以一个全貌或整体印象。希望通过较为生动有趣的引导介绍，让初入学的学生对这门学科和这个专业产生兴趣。（一）知识目标通过半个学期的学习，使学生能够清晰地理解：传播学是什么，今后要学习什么，怎么学习，将来做什么等等内容，从而树立专业学习信心和学习兴趣。（二）能力目标通过本课程的学习，学生
6、应获得如下能力：在学习一般性知识的同时，产生对学科的兴趣和好奇，并能有兴趣涉猎专业书籍和相关论著。（三）素质目标通过本课程的学习，应注意培养学生以下素质：具有学习兴趣，独立的追求，勤于思考深入研究的习惯。二、课程教学内容与学习目标 第一讲 传播学是什么？介绍传播学的研究对象与基本问题，主要对传播学的一些基本问题作简要地介绍，使初次涉及传播学的学习者对这门学科有一些宏观的把握。第二讲 传播学学习什么？介绍传播学的学科设置和相关课程概貌。可邀请相关专业任课教师或业界人士来讲述某一专题，主要内容有：1.新闻采访与写作导论2.新闻学概论导论3.传播学原理导论4.中外传播史导论5.传播心理学导论6.跨文
7、化传播导论7.整合营销传播导论8.影视传播实务导论9.网络传播实务导论可以结合具体条件和实际学习状况，可选取以上所列的其中若干专题作专门介绍。第三讲 传播学学习方法主要讲怎么学习传播学，一些基本方法和解决问题的思路、资源和策略。第四讲 传播学的社会应用及其未来介绍传播学的社会应用及其未来发展方向，引起学生对学科的关注，对学科问题或前沿应用产生兴趣。三、 课程学时分配及教学方法 1. 理论性课程或理论性教学内容课时分配表：教学方式教学时数课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计第一讲 传播学是什么？22第二讲 传播学学习什么？1010第三讲 传播学学习方法22第四讲 传播学的社会应用
8、及其未来22总 计16162教学方法:教师以讲授为主，辅之以多媒体手段。该课程系入门课程，因此在讲述时应力求深入浅出，形象生动，针对学生的专业特点举例说明。同时在授课中采用启发式、讨论式等多种行之有效的教学方法，积极引导学生思考，增强互动性。四、课程自主学习（一）课外作业学生以课堂听讲为主，辅之以研究型的学习，即写一篇论文或体会文章，2000字左右。（二）自主学习提高学生自学能力和获取知识能力是重要环节，要适当布置学生自学的讲授内容。要求学生阅读相关的传播学的专业书籍和学术文章、实践作品，产生学习兴趣。（三）课外指导课外指导主要是切实做好课后对学生辅导答疑和质疑，学生可以利用各种网络资源和信息
9、渠道，交流学习心得，教师可以答疑学生问题。五、课程考核方式本课程主要考核学生对学科概貌的理解和兴趣所向，因此不适合采用笔试方式，主要考核在平时作业、课堂交流与论文体会文章，还可以参照其他适合评价学生学习兴趣的内容，例如，参与新闻传播活动、自媒体，实践作品等作为考评依据。成绩比例为: 总成绩=30%平时+20%课堂交流+50%论文体会文章+加分成绩六、推荐教材及参考资料陈力丹：传播学是什么，北京大学出版社2007版。其他任何传播学专业书籍或资料均可作为引发学习兴趣的参考资料 执笔：廖卫民 审稿：闻娱 审定：文化传播学院 学院教学委员会 制（修）订时间：2013年6月10日文化人类学教学大纲课程中
10、文名称：文化人类学 课程代码：26549课程英文名称：cultural anthropology课程类别与性质：学科基础必修课总学时：32学时（其中讲课 32 学时，实验、上机或课外实践0学时）学 分：2先修课程：文化类通论课面向对象：普通本科文理科学生开课系(室)：文化传播学院中文系 一、课程教学目标本课程系对高等院校本科以上学生进行人文素质和专业知识修养教育的选修课。通过本课程的学习，使学生不仅了解有关文化人类学方面的基本知识、基本理论；和基本观点，而且还可以培养学生的马克思主义文化观，并运用此方面的知识理解、分析人类文化的一些现象，扩大知识视野，开阔知识空间，提高解决问题的能力。二、课程
11、教学内容与学习目标 本课程系对高等院校本科以上的学生进行基本人文素质和专业知识修养教育的专业选修课。通过本课程的学习，使学生不仅了解有关文化人类学方面的基本知识、基本理论；和基本观点，而且还可以培养学生的马克思主义文化观，并运用此方面的知识理解、分析人类文化的一些现象，扩大知识视野，开阔知识空间，提高解决问题的能力。导论：文化人类学概述1、什么是文化人类学2、文化人类学的意义3、文化人类学的方法思考题：文化人类学的意义目标：理解文化人类学的意义.一、文化的理论1、什么是文化2、文化的结构3、文化的意义4、文化与文明思考题：文化的本质是什么？目标：把握文化的本质二、文化与人类1、人是文化的动物2
12、、文化与身体3、文化与心理思考题：为什么说人是文化的动物？目标：理解文化对人类心理的影响三、语言与交流1、语言的本质2、语言与文化3、交流的人类学意义思考题：交流是是文化吗？为什么？目标：理解交流的人类学意义四、人类与生态1、生态与人类的关系2、生态环境与社会类型3、人类与生态的和谐思考题：为什么说生态是人类的身体？目标：理解人类与生态的和谐的意义五、宗教与巫术1、什么是宗教2、宗教与巫术的区别3、现代社会宗教问题思考题：区别宗教与巫术的关键是什么？目标：理解现代社会宗教问题六、人类学本土化研究1、文化现代性问题2、大众文化问题3、都市文化问题思考题：你怎样看待大众文化？目标：理解文化现代性问
13、题考查：2学时本大纲依据国内外同类教材体系，结合本学科最新研究成果和学生的思想及知识水平实际编制而成。其对于哲学、文学、社会学、人类学、传播学等都具有相当的思维、知识启发性和理论扩张性。因此要求学生课外阅读上述学科的相关书籍。本课程主要采用讲授和讨论相结合的方法，培养学生分析、思辨和批判性思维的能力。期末将以专业论文的形式对学生进行考查。三、 课程学时分配及教学方法 1. 按顺序（知识单元或项目）列表分配总学时，合理分配讲授、实验、习题、讨论、辅导等各教学环节所需学时。理论性课程或理论性教学内容课时分配表：教学时数教学方式 课程内容（知识单元）理论讲授习题课讨论课备 注小 计第一单元：文化人类学基本理论68第二单元：文化与人类存在分析16420第三单元：文化本土化44总 计322. 针对不同教学环节提出适用的教学组织形式、教学方法和教学手段建议。理论课主要以讲述为主；讨论课安排在每一知识单元后进行，布置讨论题开展讨论；教学手段主要利用现有资源，如图书馆和多媒体。四、课程自主学习 .课外作业：根据教材或讲义内容布置适当的作业，
