《八级物理 第一节科学探究杠杆教案 沪科.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八级物理 第一节科学探究杠杆教案 沪科.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件教案教学目标知识与技能：1.知道什么叫做杠杆和杠杆的平衡。2.通过参与科学探究活动,能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆的平衡条件，会利用平衡条件研究一些简单的问题。过程与方法：1.通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集信息和处理信息的能力。2.通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。教学重点1.经历探究过程，归纳杠杆平衡条件。2.应用杠杆平衡条件分析生活中的杠杆。教学难点1. 设计探究杠杆平衡的方案。 2.确定动力臂和阻力臂。 3正确利用
2、杠杆平衡条件进行简单的计算。教具准备支架、杠杆、钩码、弹簧测力计、跷跷板、大象、小象、钉锤、天平等。教学过程一、情景设置前几章我们学习了力学中的一些基本概念和规律，这些力学知识在工农业生产、日常生活中应用较为广泛。而人们在用力的同时经常会借助一些简单的机械，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等，并展示抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀、瓶起子、螺丝刀、滑轮。然而，所有复杂机械都是简单机械组成，我们今天就从最简单的机械杠杆开始学习。教师展示瓶起子、剪刀等一些实物，然后请同学们观察教材图9-1中所示的各种工具，通过讨论说出它们有什么共同的特征？二、自主学习学生快速阅读本章教材后，然后进行小组交流讨
3、论，明确学习目标，完成预习提纲中的内容，确定正确结论。1、什么是杠杆？描述杠杆的名词术语（支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂）及其定义2、杠杆平衡条件A提出问题 B、猜想与假设 C、制定计划与设计实验D、进行实验并收集数据 E、分析与论证 F、评估与交流3、在讨论的基础上，利用杠杆的平衡条件从动力臂与阻力臂关系的角度来定义三种杠杆： 、 和 。并举例三、合作共建1、认识杠杆名词术语:教师根据图让学生知道杠杆五要素的定义，并说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。2、杠杆平衡条件 A、提出问题 B、猜想与假设C、制定计划与设计实验利用所给器材，自行设计实验方案。培养学生科学探究的能力。D、进行实验并收集数据实验序号动力（F1）(L1)(F2)(L2)E、分析与论证：讲述：杠杆的定义和五要素。结论：动力动力臂=阻力阻力臂。即F1L1=F2L2 F、评估与交流3、在实验、讨论的基础上，启发学生利用杠杆的平衡条件从动力臂与阻力臂关系的角度来定义三种杠杆（让学生自己举例）省力杠杆费力杠杆等臂杠杆四、诊断评价：完成课后作业1-6题五、知能应用：完成探究开放性作业1-8题2
