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1、学科年级八年级物理课题第八章 第四节 电与热主备人复备人上课时间教学目标知识与技能：1、知道电流的热效应。2、知道焦耳定律。3、知道电热的利用和防止。过程与方法：通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。情感态度价值观：1、通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题。2、通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。重点通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系.难点组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论.教学流程教学内容师生活动设计一、新课引入连接一个使电炉丝发热的电路。电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？二、进行新课：1、电流的热效应： 电能转化成热能的现象。讨论：为什么电流相同
2、的情况下，电炉丝热的发红，而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？学生猜想教师分析结论：跟电阻的大小有一定的关系（学生阅读48页实验）2、焦耳定律（1）演示实验（有改动，一次做完）（2）教师引导学生分析：（3）得出结论：（4）公式及各量单位：（5）理论推导：（6）解答问题：导线和用电器（电炉或电饭锅或电灯）中通过的电流相同，但是导线的电阻较小，而那些电器的电阻较大，所以，那些电器发热，而导线几乎感觉不到热.（7）例题（8）电热与电阻的关系3、电热的利用和防止： 学生阅读即可三、达标练习1实验表明，电流通过导体产生的热量跟 成正比,跟导体的 成正比,跟 成正比.这个规律叫做焦耳定律.可以用公
3、式 表示2电流通过导体时_能转化成_，这个现象叫做_3一个电热器接在3 V的电源上，5 min内产生的热量是90 J，则这个电热器的电阻是_，通过它的电流是_A，如果通过这个电热器的电流是原来的2倍，则5 min内它产生的热量是_J4电流通过电烙铁，电能转化为_能，电流通过电风扇，电能转化为_能，给蓄电池充电，电能转化为_能5某电炉上标有“220 V ，1 000 W”的字样，把它接在220 V的电路中，则该电炉正常工作1 h，产生多少热量？电炉丝的电流是多少？电炉丝的电阻是多少？实验讨论学生猜想教师引导分析学生阅读教师演示引导学生分析学生讨论交流学生尝试回答学生整理例题教师引导学生分析学生理
4、解学生做题一生展示师生评价 板书设计教学反思九户中学课堂学案学科年级八年级物理课题第八章 第四节 电与热学习目标知识与技能：1、知道电流的热效应。2、知道焦耳定律。3、知道电热的利用和防止。过程与方法：通过探究，知道电流的热效应与哪些因素有关。情感态度价值观：1、通过学习电热的利用和危害，学会辩证地看待问题。2、通过讨论和交流培养合作学习的态度和意识。重点通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系.难点组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论.学习流程一、新课引入连接一个使电炉丝发热的电路。电炉丝、电饭煲发热的能量是哪里来的呢？二、进行新课：1、电流的热效应： 电能转化成热能的现象。
5、讨论：为什么电流相同的情况下，电炉丝热的发红，而导线基本不发热？电流的热效应跟什么有关系？学生猜想教师分析结论：跟电阻的大小有一定的关系（学生阅读48页实验）2、焦耳定律（1）演示实验（有改动，一次做完）现象：（2）教师引导学生分析：（3）得出结论：（4）公式及各量单位：（5）理论推导：（6）解答问题：导线和用电器（电炉或电饭锅或电灯）中通过的电流相同，但是导线的电阻较小，而那些电器的电阻较大，所以，那些电器发热，而导线几乎感觉不到热.（7）例题（8）电热与电阻的关系讨论：热效应与电阻成正比？反比？3、电热的利用和防止： 学生阅读即可三、达标练习1实验表明，电流通过导体产生的热量跟 成正比,跟导体的 成正比,跟 成正比.这个规律叫做焦耳定律.可以用公式 表示2电流通过导体时_能转化成_，这个现象叫做_3一个电热器接在3 V的电源上，5 min内产生的热量是90 J，则这个电热器的电阻是_，通过它的电流是_A，如果通过这个电热器的电流是原来的2倍，则5 min内它产生的热量是_J4电流通过电烙铁，电能转化为_能，电流通过电风扇，电能转化为_能，给蓄电池充电，电能转化为_能5某电炉上标有“220 V ，1 000 W”的字样，把它接在220 V的电路中，则该电炉正常工作1 h，产生多少热量？电炉丝的电流是多少？电炉丝的电阻是多少？4用心 爱心 专心
