《2021版高考语文一轮复习第2部分：文言文阅读34高考命题点四理解和翻译文中的句子含与现代汉语不同的句式和用法教学案[浙江专用苏教版]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021版高考语文一轮复习第2部分：文言文阅读34高考命题点四理解和翻译文中的句子含与现代汉语不同的句式和用法教学案[浙江专用苏教版]（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高考命题点四理解和翻译文中的句子(含与现代汉语不同的句式和用法)所谓“理解和翻译文中的句子”,就是在对文言句子理解的基础上将其翻译成现代汉语。以直译为主,要求做到“信”“达”“雅”。“理解”包括三个层次：一是能读通、读懂并领会某一文言句子在文中的意思；二是能理解文言句子内部以及分句间的逻辑关系；三是能理解文言句子的内涵和深层含意。解答文言翻译题要准确译好文言文中的关键实词、虚词,还要正确把握文言文中的特殊句式和词类活用。高考对文言实词、虚词的考查,既单独设题,也放在文言翻译中考查；对文言句式和词类活用的考查在高考试题中一直不单独设题,都隐含于翻译题目中。这四个点都是文言文翻译的评分点。对文言实
2、词、虚词,前面已作专门讲解。这里重点讲解文言特殊句式和词类活用。如果对文言文特殊句式的特点、标志不熟悉或不理解,就会造成文言文阅读的障碍和语句翻译的不通畅。近年来,浙江卷中经常涉及这一点,因此考生要给以足够的重视。一、文言句式考试说明规定的“与现代汉语不同的句式”主要有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等。高考命题中,句式往往隐含在文言文翻译题中作为“采分点”,通过翻译和断句的方式进行考查。(一)判断句文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断。文言文中常用以下几种形式表示判断：判断句的类型例句“者,也”句廉颇者,赵之良
3、将也“者,”句四人者：庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父“,也”句和氏璧,天下所共传宝也无标志句刘备天下枭雄“为”字句如今人方为刀俎,我为鱼肉用“乃、即、则、皆、必”等副词表判断,用“非”表否定判断此则岳阳楼之大观也“是”字句巨是凡人,偏在远郡(二)被动句被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系,主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。被动句主要有以下几种形式：被动句的类型例句“于”字句：谓语于夫赵强而燕弱,而君幸于赵王“见”字句：见谓语众人皆醉我独醒,是以见放“受”字句：受谓语吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人“为”字句：为动词及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑“为所”句悲夫！有如
4、此之势,而为秦人积威之所劫“被”字句舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去无标志句而刘夙婴疾病(三)省略句文言文语句中,根据习惯省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承宾省、对话省以及概括性省略等。省略句主要有五种形式：省略句的类型例句省略主语廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,大破之省略谓语择其善者而从之,(择)其不善者而改之省略宾语项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事省略介词荆州之民附操者,逼(于)兵势耳省略兼语以相如功大,拜(其)为上卿(四)变式句语序与现代汉语不同的文言句式总称为变式句,主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。掌握这些变式句的特点,有助于理解和翻译文言文
5、。变式句的类型具体情况例句主谓倒装谓语在前,主语在后渺渺兮予怀宾语前置否定句中代词作宾语,宾语前置然而不王者,未之有也疑问句中疑问代词作宾语,宾语前置不然,籍何以至此用“之”或“是”作宾语前置的标志句读之不知,惑之不解；唯利是图定语后置中心词定语者求人可使报秦者中心词之定语者马之千里者中心词之定语蚓无爪牙之利,筋骨之强中心词而定语者缙绅而能不易其志者中心语数量定语销锋镝,铸以为金人十二介词结构后置动词以宾申之以孝悌之义动词于宾能谤讥于市朝形容词于宾冰,水为之而寒于水(五)固定句式固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法
6、意义,约定俗成,经久不变。熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地翻译非常有帮助。常见的文言固定句式分类归纳如下：1“无以”“无从”,译为“没有用来的(办法)”。例：故不积跬步,无以至千里；不积小流,无以成江海。(荀子劝学)译文：因此不积累半步一步,就无法到达千里之外；不汇集细微的水流,就无法形成江海。2“,抑”,译为“是,还是”或“,或者”。例：抑本其成败之迹,而皆自于人欤？(伶官传序)译文：或者考察其成败的事迹,不都是由于人事所决定的吗？3“有所”,译为“有的”。(人、物、事)例：死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(鱼我所欲也)译文：死也是我厌恶的,(但是我)厌
7、恶的还有比死更严重的,所以祸患(也)有(我)不躲避的。4“无所”,译为“没有的”。(人、物、事)例：质明,避哨竹林中,逻者数十骑,几无所逃死。(指南录后序)译文：天刚亮时,在竹林里躲避哨兵,(碰到)几十名巡逻的骑兵,几乎没法逃脱而死。5“如何”“奈何”“若何”,译为“把怎么办呢？”“对怎么样呢？”,如果中间没有插入名词、代词或词组,则译为“怎么,怎么样,怎么办”。有询问怎么处理的意思。例：今者出,未辞也,为之奈何？(鸿门宴)译文：(沛公说：)现在出来了,没有告辞,这该怎么办呢？6“如何”,译为“把怎么样”。例：如太行、王屋何？(愚公移山)译文：能把太行、王屋怎么样呢？7“奈何”,译为“把怎么办
8、”。例：三老不来还,奈之何？(西门豹治邺)译文：三老不回来,把他们怎么办？8“是故”“是以”,译为“因此,所以”。例：是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。(师说)译文：因此,无论(身份)高贵还是低贱,无论年龄大还是小,道理存在的地方,就是老师存在的地方。9“所以”,译为“用来的”“的原因”“的方法”。例：臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(廉颇蔺相如列传)译文：我们离开父母亲属来侍奉您的原因,只是仰慕您的崇高品德。10“不亦乎”,译为“不也是吗”。例：学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？(论语)译文：(孔子说：)学习并且经常温习所学知识,不也是
9、高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来,不也是快乐的吗？别人不理解自己,自己也不生气,不也是有道德的人吗？11“有以”“无以”,译为“有可以拿来的”“没有可以拿来的”。例(1)：吾终当有以活汝。(中山狼传)译文：我总会有可以用来使你活下去的办法。例(2)：军中无以为乐。(鸿门宴)译文：军营里没有可以用来作乐的东西。12“庸乎”,译为“哪呢”。例：吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎？(师说)译文：我以道理为师,哪管他年龄比我大(还是)比我小呢？13“其乎(邪)”,译为“难道吗”。例：其真无马邪？其真不知马也。(马说)译文：难道真的没有千里马吗？是他们真的不知道千里马啊！14“得无乎”“得无耶”,译为
10、“恐怕吧”或“莫非吧”。例：若翁廉,若辈得无苦贫乎？(记王忠肃公翱事)译文：你们的老人很廉洁,你们恐怕不免穷困吧？15“无乃乎(与)”,译为“恐怕吧”。例：无乃尔是过与？(论语)译文：恐怕应该责备你们吧？16“之谓也”“其之谓也”“其之谓乎”,译为“说的就是啊”“大概说的就是吧”。例：谚所谓“辅车相依,唇亡齿寒”者,其虞虢之谓也。(左传)译文：民谚中说的“面颊与牙床骨相连,嘴唇没有了,牙齿就会感到寒冷”,大概说的就是虞国与虢国的关系吧。17“孰与”“以孰”,译为“比怎么样”；“孰若”,译为“哪里比得上”。例：公之视廉将军孰与秦王？(廉颇蔺相如列传)译文：你们看廉将军和秦王相比,怎么样呢？18“
11、然则”,译为“既然如此,那么”。例：是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶？(岳阳楼记)译文：这样做官也担忧,不做官也担忧。既然如此,那么什么时候才能快乐呢？19“有者”,译为“有个人”。例：邑有成名者,操童子业,久不售。(促织)译文：县里有一个叫成名的人,读书考秀才,但是多次没有考中。20“与其孰若(毋宁)”,译为“与其,哪里比得上(不如)”。例：与其坐而待亡,孰若起而拯之？(冯婉贞)译文：与其坐着等死,哪里比得上奋起抵抗拯救我们的村庄？21“能无乎”,译为“怎么不呢”。例：信而见疑,忠而被谤,能无怨乎？(屈原列传)译文：诚信却被怀疑,忠心却被诽谤,怎能不怨愤呢？22“(而)况乎”,译为“何况呢”
12、或“又何况呢”。例：今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石乎！(石钟山记)译文：现在把钟和磬放入水中,即使有大风大浪也不能使它发出声响,又何况是石头呢！23“安能”“何能”“何得”,这三种固定结构一般译为“怎么能”。例(1)：安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜？(梦游天姥吟留别)译文：怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵,叫我不能开怀展笑颜？例(2)：其妻曰：“君美甚,徐公何能及君也？”(邹忌讽齐王纳谏)译文：他的妻子说：“您漂亮极了,徐公怎么能比得上您呢？”即时小练一、宾语前置1是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。(2014重庆卷)译文：这是区区小事,_？我们愿意为此尽力,
13、用沿途乞讨得到的钱物,供给先生食用。答案：有什么艰难(有何难)2使吾君固寿,金玉之贱,人民是宝。译文：要使我们的国君长寿,_。答案：视金玉为贱物,视人民为宝贝(或：把金玉看得低贱,把人民当作宝贝)(贱金玉,宝人民)3金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。(2015全国卷)译文：_,我也应当跟太子一起去,求见两位首领当面谴责他们,或许还有成功的可能。答案：金人虽然没有点名要我(不索吾)4使为子孙而为之,则子孙不能我救也。(2015湖南卷)译文：假使为了子孙而去做这些事,_。答案：那么子孙是救不了我的(不能救我)5有滏阳人焦通(梁)彦光弗之罪,将至州学,令观于孔子庙。(2015上海卷)译文：有个滏阳人叫焦通_,而将他带到州学,强令他到孔子庙去观摩学习。答案：梁彦光没有治他的罪(弗罪之)6必不得宋,又且为不义,曷为攻之？(2015天津卷)译文：果真(如果确实)得不到宋国,而且做不道义的事情,_？答案：为什么还要攻打它呢(为曷)7世即用我,而我奚以为用？(2012四川卷)译文：世间即使要重用我,_？答案：但我拿什么来受到重用呢(以奚)8又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶？(2014江西卷)译文：_却一起憎恶那只呼叫它们的鸡并且逼走它呢？答案：(大家)又为什么已经来了(为奚)9譬若以肉投馁虎,何功之有哉？译文：这好比把肉投给饥饿的老虎,_
