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1、福建省厦门第一中学2015-2016学年高二语文下学期期中试题（含解析）第卷（选择题）一、选择题（37分）（一）基础知识（共22分，每小题2分）1下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）A修葺 凝涕 捣衣砧 回眸一笑B岩霏 訇然 东南坼 戎马生涯C舟楫 刈旗 工技击 踌躅满志D俳优 逸豫 暴霜露 切中肯綮【答案】D【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【名师点睛】同音字、形似字、容易弄错的成语用字是高考字形题的常考内容，识记时可采用下面几种方法：语音辨识法。通过朗读词语，发现词中字的书写错误。当然这要求同学们平时就要读准字音，才能准确找出错别字。字形辨识法。在我国汉字中
2、，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟词义辨析字形提供了有利条件。语义辨识法。通过掌握、分析词语的意义来辨析用字是否正确。在理解词语含义的基础上去掌握字形，不容易出错。结构分析法。借助词语的结构特点来判断用字是否正确，或者说做到“字不离词”。 语境辨识法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是对同音词语，只有结合词语词境或词语组合，才能准确而有效地找到与之相匹配的字形。2下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ）A唐代诗人张若虚以吴越文士名扬京都，开元初与贺知章、张旭、包融号称“吴中四士”。代表作春江花月夜被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。B孟浩然的诗语言清淡，意境清远，多自然超妙之
3、趣；王维的诗清新淡远，自然脱俗的风格，创造出一种“诗中有画，画中有诗”“诗中有禅”的意境。此二人均为盛唐山水田园诗派的代表作家，并称“王孟”。C苏洵，北宋著名散文家，精于古文写作，尤长于策论，为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利，有战国纵横家的风度。他的儿子苏轼、苏辙也以文学著名，后人并称他们“三苏”。D韩愈倡导的古文运动，对我国古代散文的发展有深远的影响，他提出了“文以载道”和“文道结合”的主张， 六朝以来的骈偶之风。其散文与欧阳修齐名，位居“唐宋八大家”之首，有“文起八代之衰”的美称。【答案】D【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。【名师点睛】对文学常识我们要了解的是点面结合记
4、忆法。不管是在中考语文文学常识复习还是高考语文文学常识复习，我们都要做到突出重点；同时，还要注重全方位的复习（就是注意相关联的知识点）。在做高考复习题时，有些知识点往往关键节点就在一处，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。举例：如教材所选鲁迅的若干篇小说，要记每篇出自何处，很难，若记住除祝福出自彷徨外，其余均出自呐喊，便省时易记、事半功倍。其次：再来了解一下纵横结合记忆法。因为每个时代不同，所以每一位作家的写作背景也就不相同，从而又形成了横的联系；同一时期不同作品也有各自的特点，从而形成了横的联系。所以我们要把这些纵横交错的知识点组合起来，形成自己的知识体系网，达到快速而牢固的记忆。3下面对孟浩
5、然夜归鹿门歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）A诗歌开篇两句写渡头的喧闹，是为了反衬鹿门山中的幽静和诗人内心的孤独。B“人向江村”，“余归鹿门”，这样的比照暗含着诗人隐逸的志趣。C“鹿门月照开烟树”中的“开”字用词生动，意境全出。山月一出，清光朗照，暮雾竞消，树影清新。D诗歌最后一句中的“幽人”，既指庞德公，也是自况，塑造了一个高蹈出世、悠然自得的隐者形象。【答案】A【解析】试题分析：A项，“诗人的内心的孤独”说法有误。诗人的隐居生活是宁静而自得的。开篇二句写诗人傍晚江行的见闻。首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了报时的钟声，次句写沔水口附近的渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹，首句表现的
6、是安宁静谧的环境，次句却表现喧嚣，形成了鲜明而强烈的比照，这是远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这道题涉及了诗歌的手法、形象、主题的考查，解答时首先要注意了解作者及写作背景，读懂全诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析手法。本题解答时首先要回忆夜归鹿门歌的内容：“山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，唯有幽人自来去。”然后逐句分析，并对照选项进行比对，找出答案。4下面对李白梦游天姥吟留别的理解和分析，不正确的一项是（ ）A“天台四
7、万八千丈，对此欲倒东南倾”并非实指，只是极言其高：诗人并不直接说天姥山多高，而用夸张和衬托的手法，把那高耸入云的样子描写得淋漓尽致。B诗人完全挣脱了诗律的束缚，随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想像、忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。C诗中特意提到南朝诗人谢灵运，是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，他游天姥山时，曾在剡溪住宿，李白有意仿效之。D这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实，消极颓废，不免给人一定的消沉之感。【答案】D【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者
8、的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这道题涉及了诗歌的手法、形象、主题的考查，解答时首先要注意了解作者及写作背景，读懂全诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析手法。本题所考查诗歌来自课内，考生要做好课内知识的迁移。梦游天姥吟留别是唐代大诗人李白创作的一首古体诗。此诗是李白离开长安后第二年写的，是一首记梦诗，也是游仙诗。诗写梦游仙府名山，着意奇特，构思精密，意境雄伟。感慨深沉激烈，变化惝恍莫测于虚无飘渺的描述中，寄寓着生活现实。虽离奇，但不做作。内容丰富曲折，形象辉煌流丽，富有浪漫主义色彩。 形式上杂言相间，兼用骚体，不受律束，体制解放。全诗信手写来，笔随兴至，诗才横溢，堪称绝世
9、名作。5下面对杜甫登岳阳楼的理解和分析，不正确的一项是（ ）A首联虚实交错，今夕对照，从而扩大了时空领域。早年始闻洞庭盛名，如今终于实现登临的愿望，开篇即充满了初登岳阳楼的喜悦之情。B颔联描绘了洞庭湖分开吴、楚两地，日月星辰昼夜都漂浮在洞庭湖上的景象。意境波澜壮阔，宏伟奇丽，体现出洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势。C颈联写诗人漂流湖湘，以舟为家，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寄寓无限情意。D尾联写诗人眼望国家动荡不安，却报国无门的悲伤。诗人把个人命运和国家前途联系在一起，体现了忧国伤时的情怀，意境深远，余韵无穷。【答案】A【考点定位】评价文学作品
10、的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这道题涉及了诗歌的手法、形象、主题的考查，解答时首先要注意了解作者及写作背景，读懂全诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析手法。本题所考查诗歌来自课内，考生要做好课内知识的迁移。登岳阳楼是唐代诗人杜甫于大历三年（768年）创作的一首五律。这首诗是一首即景抒情之作，诗人在作品中描绘了岳阳楼的壮观景象，反映了诗人晚年生活的不幸，抒发了诗人忧国忧民的情怀。全诗表现了杜甫得偿多年夙愿，即登楼赏美景，同时仍牵挂着国家的百感交集之情。6用典，是古诗词常见的一种修辞格。诗词用典时词语十分简约，这些包含着典故的词语的含义、内容十分丰富。下面对
11、姜夔扬州慢用典分析不正确的一项是（ ）A“过春风十里”化用杜牧诗句，是指先前扬州繁华的街道，诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的荒芜残破，表达悲凉痛惜之情。B“杜郎俊赏，算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举，南侵之时变得破败，面目全非，就算善于游赏的唐代诗人杜牧来到这里也感到吃惊。C“纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。”化用杜郎（杜牧）的诗句，反衬今日扬州破败荒凉，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。D“二十四桥犹在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，昔日的热闹景象，而今荡然无存，含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。【答案】C【解析】试题分析：词的下阕，运用典故，进一步深化了“黍离之悲
12、”的主题。昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。杜牧算是个俊才情种，他有写“豆蔻”词的微妙精当，他有赋“青楼”诗的神乎其神。可是，当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来。所以这里的“豆蔻词工，青楼梦好”，是指杜牧的才华。纵然有写“豆蔻”“青楼梦”那样的春风词笔，也难以表达此时悲怆的深情。前面“重到须惊”为一层，这里“难赋深情”又进一层。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】这道题涉及了诗歌的手法、形象、主题的考查，解答时首先要注意了解作
13、者及写作背景，读懂全诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析手法。本题所考查诗歌来自课内，考生要做好课内知识的迁移。扬州慢淮左名都是宋代词人姜夔的代表作。此词开头三句点明扬州昔日名满国中的繁华景象，以及自己对传闻中扬州的深情向往；接着二句写映入眼帘的只是无边的荠麦，与昔日盛况截然不同；“自胡马”三句，言明眼前的残败荒凉完全是金兵南侵造成的，在人们心灵上留下不可磨灭的创伤；“渐黄昏”二句，以回荡于整座空城之上的凄凉呜咽的号角声，进一步烘托今日扬州的荒凉落寞。下片化用杜牧系列诗意，抒写自己哀时伤乱、怀昔感今的情怀。“杜郎”成为词人的化身，词的表面是咏史、写古人，更深一层是写己与叹今。全词洗尽铅
14、华，用雅洁洗练的语言，描绘出凄淡空蒙的画面，笔法空灵，寄寓深长，声调低婉，具有清刚峭拔之气势，冷僻幽独之情怀。它既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又对南宋王朝的偏安政策有所谴责，有一定的积极意义。7对下列句子中加点词的活用类型分类正确的一项是（ ）李牧连却之 忧劳可以兴国 汝之纯明宜业其家者盖世强援，不能独完 函梁君臣之首 客奋椎左右击闾里之侠皆宗之 礼天下之奇才 秦人不暇自哀，而后人哀之余既耸然异之ABCD【答案】C【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查文言实词中词类活用现象，属于实词考查的一部分，高考一般不单独设题。常见的实词活用情
15、况有：名词活用为动词、形容词活用为动词、名词作状语、动词、形容词活用为名词、使动用法、意动用法。备考时要准确理解文言实词的词义，掌握实词活用的常见类型，注意识记和累积，学会采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法、语境分析法等方法来推断。8下列句子中的加点词，古今意义相同的一项是（ ）A下而从六国破亡之故事B江东虽小，地方千里C与战胜而得者，其实百倍D所当者破，所击者服，未尝败北【答案】D【考点定位】理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大，如，“江”和“河”在古代是专有名词，现在扩大为用于泛指的通名了；词义转移，有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。如，“烈士暮年，壮心不已”中的“烈士”，本指
