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1、三年级下语文第六单元测试卷（含解析）苏教版（时间：60分钟 满分：100分）题号一二三四五六七来源:Z.xx.k.Com八得分来源:学科网来源:Zxxk.Com来源:学#科#网一、看拼音，写词语。（12分） xio tu b sh j mng k （ ） （ ） （ ） （ ） chun rn c i r shn f z （ ） （ ） （ ） （ ） li l fng xng q zu b sh ( ) ( )二、选择划线字的正确读音。（6分）遇难（nn nn） 森林（sn sn） 田埂（gn gng） 降临（xin jin） 参差不齐 (c ch ) 亲密无间（jin jin)三、比一比，
2、再组词。（8分）来源:学科网ZXXK未（ ） 构（ ） 充（ ） 抢（ ） 末（ ） 够（ ） 允（ ） 枪（ ）四、选择关联词填空。（10分）只有才 无论都 一会儿一会儿 如果就 刚就 1.他（ ）说完，小明（ ）哭了。2.老师说（ ）明天下雨，运动会（ ）不开了。3.她（ ）说话，（ ）看电视。4.（ ）努力学习，（ ）能考出好成绩。5.（ ）道路多难走，他（ ）坚持走回家。五、句子乐园。（6分）1.鱼儿惊慌。 （扩句） _ _ 2. 戴眼镜的老爷爷聚精会神地看报纸。（缩句） _ _3. 今天你在家吗 （给句子标上合适的标点。） _ _六、根据课文内容填空。（17分） 1.“( )( )有
3、没有人看见，我们( )应该( )( )( )( )。”从爸爸的( )( )( )( )的口气中，汤姆知道已经没有( )( )( )( )的余地了。 2.一百多年前，凯巴伯森林一片( )( )，( )( )( )( )。小鸟在枝头( )( )，( )( )而( )( )的鹿在林间( )( )。但鹿群的后面，常常（ ）着( )( )而( )（ ）的狼。 七、把下列句子排成一段通顺的话，将序号写在括号里。（6分）（ ）她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜。 （ ）妈妈对我说：“咱们把青蛙剁了喂鸡。” （ ）一天，妈妈从田里回来。 （ ）妈妈点点头说：“听你的，把它放回田里去吧！” （ ）我不肯去
4、，求妈妈说：“青蛙能捉害虫，把它放了吧！”八、口语交际。 如果看到有小朋友在树上刻字，你会对他说什么？ _ _九、阅读理解。（10分）（一）课内阅读：狼和鹿（节选）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，（ ）是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被（ ）得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒（ ）了传染病对鹿群的（ ）。而人们（ ）要保护的鹿，（ ）在森林中过多地繁殖，倒成了（ ）森林，（ ）自己的“祸首”。 1. 在括号中填上恰当的词语。2. 填空：来源:学科网 “功臣”指（ ），它是功臣的原因是（ ）。“祸首”指（ ），它是祸首的原因是（ ）。3. 这个故事告
5、诫人们_（二）课外阅读：_ 放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由的暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！ 第二天，我在田沟里发现了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。 这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。 回到家里，我用一根细绳栓住青蛙的后腿，把它防在装清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。 我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：
6、“青蛙是益虫，快放了它吧！” 我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀” 听了舅舅的话，我把小青蛙给放了。 青蛙是益虫，我们应该保护它。 1. 给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？用“”把它选出来。（1）小青蛙 （2）“游泳健将” （3）青蛙是益虫 （4）我和小青蛙 2.用“”画出文中描写小青蛙外形的句子。 3.写出短文中三个四字词语。 _ _ _ 4. 读了这篇文章，你想对小作者说些什么？ _ 【参考答案及解析】一、 参考答案：消退、捕杀、饥饿、铭刻、传染、慈爱、入神、复杂、雷厉风行、七嘴八舌来源:学*科*网二、 参考答案：nn 、sn、gng、ji
7、n、c 、jin 三、参考答案：未来 构成 充分 抢夺 末尾 足够 允许 机枪四、1.参考答案：刚就（解析：句子中分句之间的关系是条件关系，所以用“刚就”）2.参考答案：如果就（解析：这句话前后句是假设关系，应该用“如果就”）3.参考答案：一会儿一会儿（解析：这句话分句间是并列关系。应该用“一会儿一会儿”）4.参考答案：只有才（解析：这句话句子前面一部分介绍一种情况，后面一部分是这种情况实现后要产生的结果，所以用“只有才”）5.参考答案：无论都（解析：这句话前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果，属于条件关系，所以用“无论都”）五、1. 参考答案：鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。（解析：本题考查学
8、生扩句的能力。）2.参考答案：老爷爷看报纸。（解析：本题考查学生缩句的能力。本句的基本结构为：老爷爷看报纸。）3.参考答案：今天你在家吗？（解析：本题考查学生标点运用的能力。本句为询问语气，应用“？”）六、 参考答案：1.不、管、都、遵、守、规、定、斩、钉、截、铁、丝、毫、商、量2. 葱、绿、勃、勃、生、机、歌、唱、活、泼、美、丽、嬉、戏、跟、贪、婪、凶、残（解析：这道题考查学生对文章内容的掌握能力。填空要根据要求和课文的内容来分析作答。注意不要出现错别字。）七、参考答案：23154（解析：这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的
9、语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。仔细阅读句子，首先是“一天，妈妈从田里回来”，然后是“她的手里拿着一只青蛙，那青蛙的样子很可怜”，后面是“妈妈对我说：咱们把青蛙剁了喂鸡。”，最后是“我不肯去，求妈妈说：青蛙能捉害虫，把它放了吧！”“妈妈点点头说：听你的，把它放回田里去吧！”。按照顺序依次是：23154）八、参考答案：如果我看到有小朋友在树上刻字时，我会对他说：“你这样做是不对的，树木也是有生命的，它也会疼的。我们要保护树木，做它们的朋友。”。 解析：本题考查学生的表达能力。解答时根据题目所提问题，逐项进行表达。语句要通顺，表达要清楚。九、（一）来源:学科网ZXXK1.参考答案：居然 糟蹋 解除 威胁 特意 一旦 破坏 毁灭（解析：这是考查学生对课文字词的书写能力。由原文可知。） 2.参考答案：狼 狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁
