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1、第四单元测试题 一、积累与运用1、改正句中的错别字，然后将句子工整地抄写在方格里。循序而渐近，孰读而深思。 2、给下列加点字注音：A、院长说：“一个国家落（ ）后的原因之一，就是科研落（ ）在别人的后面。B、这两件瓷器模（ ）样很相似，像是由一个模（ ）型做出来的。3、下列加点词语运用不当的一项是（ ）A、揆情度理，小明成功是必然的，虽然得到别人的帮助，但主要还是靠他自己长期的努力。B、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中不知不觉锲而不舍地扎根了。C、可惜，天高日远，大漠孤烟，他们只能在茫茫的大戈壁上小心翼翼的前进。D、中要将郑星的画和李晓的画放在一起，不难发现，李晓的画就显得相形见
2、绌了。 4、用一句话概括下面新闻的主要内容（不超过20个字）。本报讯：11月7日，市老年大学组织全体工作人员认真学习十七大精神，并进行了热烈的讨论。市老年大学校长、原市委秘书长张子强听取大家发言后说，十七大精神内涵丰富，意义深远。当前，要将学习十七大精神作为我们的首要任务，并将十七大精神贯彻落实到工作中。今后一个时期，要积极创建省老年大学示范学校，努力把老年大学的工作提高到一个新水平。 5、根据你的理解，依照加点的部分，将下面这段话补充完整。在人生短暂而漫长的路途中，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你_，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用也的身体为你阻挡着寒气袭人的风霜
3、，更用她的_，母亲永远是你的灿烂阳光。6、古诗文及名言警句积累。（1）_，斜晖脉脉水悠悠。 （2）物是人非事事休，_。（3）黑云压城城欲摧，_。（4）渔家傲 秋思中表现将士们思念家乡却因未能建立功勋而不能回的矛盾心理的句子是_，_。（5）古之成大事者，都有远大的志向，请你积累一句有关“志向”的名言警句或俗语。_（6）生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在游山西村中所说：_，_。好友离别，有人用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”相赠，这略显伤感，请你用王勃送杜少府之任蜀州中的“ ， 。”来鼓励和安慰朋友。7、我国古典文学名著三国演义中
4、塑造了一个过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是 。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个与之有关的故事的名字： 二、口语交际与综合性学习：8、根据语境说话。中考临近，张明想在紧张的复习之余去打篮球放松一下，妈妈着急地说：“马上要中考了，你怎么还去打球？”在这种情况下，假如你是张明，怎样说才能既不让妈妈生气，又能达到放松的目的？_9、综合性学习活动：在我们的工作和生活，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是，在现实生活中有的人因为过分看重钱而迷失了自我。那么我们应该以怎样的态度对待金钱呢？假如你们班以此为主题开展班会。（1）老师请你策划，你确定的本次的主题是_
5、，开展班会的目的是_。（2）就中学生大手大脚，随意浪费的状况展开一次调查活动，请你以调查活动小组组长的身份，拟一份调查提纲。_（3）有一则材料曾报道：日本丰田公司几次三番找到火箭队的老板亚历山大，目的只有一个，希望他帮忙跟姚明牵上线，让姚明出任丰田的形象代言人。丰田公司一直是火箭队的球场赞助商，火箭队的主场球馆就叫“丰田中心”，所以，老板自然也愿意成全这桩美事，更何况，丰田公司愿意付出2000万美元（相当于1亿6000万多人民币）的报酬。但是，结果出乎所有人的意料，姚明几乎没有任何商量的余地，就是两个字：不行。而且，不负责提供任何解释。金钱对我们来说虽然很重要。但它并不是我们的一切。历史上像姚
6、明这样的为了民族的尊严而拒绝金钱的例子还多。试再举两例。_（4）到底应该怎样对待金钱呢？请你用一句名言来表达你的看法。_（5）我国还不富裕，各种资源都需要节约，请你提出两条厉行节约的金点子。_三、阅读。（一）诗词赏析： 江城子密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。/锦帽貂裘，千骑卷平冈。/为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！/持节云中，何日遣冯唐？/会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。10.本词上阙写景，描写了 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 的豪情壮志。11.“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？ 12、词的上片突出观猎盛况的的一个
7、词是“_”。13、对这首词赏析正确的一项是（ ）A词的上片“老夫擎苍”三句，不仅写出了打猎时威武的阵容，而且突出了作者少年的豪情。B词的上片“卷平冈”一语，极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。C词的下片作者以冯唐自喻，表达了自己企望为国御敌立功的壮志。 D词的上片以记叙为主，语言风格粗犷、豪放；词的下片以抒情为主，语言格调婉约、纤柔。（二）文言文阅读。阅读孟子的鱼我所欲也，完成后面题目。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有
8、所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞 人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不巳受，今为妻妾之奉为之；乡 为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。14解释下列句子中加点词语的含义。故患有所不辟也（ ） 非
9、独贤者有是心也 （ ）呼尔而与之（ ） 万钟于我何加焉（ ）乞人不屑（ ） 失其本心（ ）行道之人（ ） 蹴尔而与之（ ）15翻译下面的句子。所欲有甚于生者，故不为苟得也。 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 所识贫乏者得我与？ 乡为身死而不受 16请说说画线句子中的“是心”具体指什么？ 17结合现实生活，给本文补充两个论据。_18孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的？（三）阅读下文后做后面的题。你遗失了感动吗我问学生：“感动
10、是一种美好的情感，感动的本质和内核是善你们曾经感动过别人吗？他们异口同声地回答：“没有！“那么，你们曾经被别人感动过吗？比如读到一篇文章，认识一个人，或者听一首歌。”我继续启发孩子们。他们零零星星地再次回答：“没有，老师！”这个答案，让我的心情沉重起来。我难以置信。真的没有什么让他们感动吗？“你们的父母为你们付出那么多，也不曾让你们感动吗？”“天天读书，周末补课，晚上自习，哪有时间感动呀？”我的心，仿佛被什么敲打着，倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味！面对值得感动的事件无动于衷，又是多么遗憾！清晰记得，多年前的那个正月十五，我提着行囊走出家门，对母亲的絮叨保持抵制的沉默。外面正是鹅
11、毛大雪，很冷。我坐上车，催促母亲赶紧回家，她却忽然记起了什么，让我等等，立刻转身回家。不一会，她气喘吁吁地跑过来，塞给我一只热乎乎的热水袋：“刚灌的，焐着敢不冷了。”车子发动了，我一直没有回头，抱着热水袋，泪水流了一脸。那天，我第一次懂得感动，懂得了风雪中的母亲。我曾经待业，想读书，又没有钱交电大的学费。一位好友来看我，不厌其烦地劝我振作，陪了我一个下午。临走时，她将一张50元的票子（那时可不是小钱）搁到桌上，看见我的惊愕，她微笑着说：“不要拒绝，去买书吧，快乐地生活！”感动就这样悄悄延伸。第一次走上讲台的我紧张慌乱，嗓子也莫名其妙地哑了。后面听课的一位优秀教师却一直微笑着，给我鼓励的目光。下课后，她走到我身旁，真诚地说：“比我当年强多了！”即使一面之交，感动也会不期而至。不久前，我在“感动中国”的晚会上看到徐本禹_一位放弃
