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1、高一语文第一阶段考答案1D。【“六艺”指诗书礼乐易春秋六种经书】2B。【爱:吝惜】3A。A被动句/状语后置。B宾语前置;C定语后置;D判断句。4. C A名词作动词 B名词作状语 C形容词作使动/形容词作名词 D意动用法5 . D, A.表猜测,大概/表反问,岂,难道 B.转折连词,却/结果连词,因而 C.比/对于 D.代词。放在动词前面,组成名词性词组,表示“的人(事物/地方等)6. C7A8C。鳞次栉比:栉:梳篦的总称。象鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。A老奸巨猾:形容十分奸诈狡猾,含贬义。多用于形容人的处世;办事方式。B择善而从:指采纳正确的建议或
2、选择好的方法或好的制度加以实行。这里望文生义;D叹为观止:叹:赞赏;观止:看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。9A。B主宾不搭配。只要压缩句子主干就可以发现“生物入侵就是指物种”,应把“生物入侵”改为“入侵生物”;C两项对一项;D语义重复,“酷爱”即有“非常”之意。10.A(文章描写雪后乡村的荒凉寒冷,奶奶在寒冷中等待“我”,不是突出爷爷奶奶坚守乡村的可贵品质,而是突出他们对“我”的关爱。)11.(1)运用排比、反复的手法使句式整齐,语意层进,使“我”对爷爷奶奶的辛劳无比心疼的情感更加浓烈;(2)又用枣树的生长期的自然变化来衬托爷爷奶奶年复一年的辛勤付出,表达了对他们日益衰老的深情感
3、慨。(三种手法及效果各2分)12.(1)“枣”是情感寄托物;(2)“枣香醉人”实际是亲情“醉”人,有助于表现文章主题;(3)文章以“醉枣”起,以“醉枣”结,首尾呼应。(每个要点2分)13 B。原句标点应为:知章于是以梯登墙,首出决事,时人咸嗤之,由是改授工部侍郎,兼秘书监同正员,依旧充集贤院学士。14 B。属:写作。15 C。为官清正,不阿附权贵”错,于文无据。16 (1)皇上应到山上去祭祀君位,群臣在山下祭祀臣位,这确实足以为后世作示范,是变革礼法的大举措。(5分。大意2分,“享”“垂范”和判断句各1分)(2)(贺知章)擅长草隶书法,喜爱书法的人供给他纸张笔墨(他的书法作品)每张不过数十个字
4、,人们相互流传,当宝贝一样珍藏。(5分。大意2分。“善”“笺翰”“宝”各1分)【参考译文】贺知章,会稽永兴人,太子洗马贺德仁的族孙。年轻时以文章知名,考中进士。最初出仕被授予国子四门博士。又转任太常博士,都是陆象先在中书任上所举荐的。开元十三年(725),升任礼部侍郎,加官集贤院学士,又担任皇太子侍读。这一年,玄宗到东岳泰山祭天,有诏命让他随群臣一同前往,并停留在山谷口上,玄宗单独与宰相及外坛行事官登上泰山上斋祀的地方。当初,玄宗因为灵山清静洁净,不想过于喧闹,召知章前去讲解拟定礼仪制度。知章便进言说:“昊天上帝是君位,五方诸帝是臣位,帝的称号虽然相同,而君臣的地位不同。皇上应到山上去祭祀君位
5、,群臣当在山下祭祀臣位,这的确足以垂范于来世,是变革礼法的大举措。然而祭祀大礼成于三献仪式,亚献爵、终献爵应与初献爵合在一处。”玄宗说:“我正想这样做,所以问问你。”于是诏命:“三献祭礼在山上进行,五方帝及众神座在下坛进行祭祀。”不久遇上惠文太子去世,有诏书命礼部挑选挽郎,结果知章取舍不太允当,门荫子弟为此围住礼部喧闹满庭。知章只得用梯子登上墙头,探出头去处理事情,当时人都嗤笑他,他因此改任工部侍郎,兼秘书监同正员,依旧担任集贤院学士。不久授官太子宾客、银青光禄大夫兼正授秘书监。知章性情豪放旷达,谈笑风生,当时贤人达士都很倾慕他。工部尚书陆象先,是知章同族姑母的儿子,与知章很亲密友善。象先常对
6、人说:“贺兄言谈举止潇洒倜傥,真可以说是风流之士。我与子弟阔别都并不思念,而一天不见贺兄,就觉得自己变得浅俗狭隘。”知章晚年更加豪纵放诞,不拘礼法。自号“四明狂客”,又称为“秘书外监”。遨游于里巷之中。醉后写作诗文,下笔成文,一气呵成,文不加点,都卓然可观。他擅长草隶书法,常常是喜爱书法的人供给他纸张笔墨,他便挥毫题写,一气呵成,每张不过数十个字,人们相互流传,当宝贝一样珍藏。当时有吴郡人张旭,也与知章互相友善。张旭擅长草书,好饮酒,每常于醉后呼喊狂奔,索笔挥洒,则笔致变化无穷,有如神助,当时人称为“张颠”。天宝三年( 744),知章因病而精神恍惚,便上疏请求让自己度为道士,请求返回乡里,还捐
7、出本乡住宅作为道观。玄宗答应了他的请求,授予他儿子典设郎贺曾会稽郡司马之职,让他好奉养父亲。知章离京时,皇帝亲自做诗相赠以送行皇太子以下官员都前往握手告别。还乡不久辞世,终年八十六岁。17. D(A项,“本诗用典与写实相结合”错误。从材料来看,并不能判断诗歌用典,全诗情景交融,虚实结合。B项,“以咏物为题材”错误。本诗属于写景诗。C项,“对仗工整”错误。颔联、颈联对仗并不工整。) 18. (1)诗歌前两联在景情关系的层面,采用了借乐景写乐情的手法,景中有情,情中有景,情景交融。(2)本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情。(3)颔联则直接抒发
8、作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。19(1)飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。(2)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(3)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。(4)余嘉其能行古道,作师说以贻之。(5)谨庠序之教 申之以孝悌之义。(6)试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。20(1)“笑纳”是请人收下礼物的客套话,可改为“收到”。(2)“爱戴”改为“爱护”。(3)“令郎”用于称对方的儿子,这里用了“您的”,重复,将“您的令郎”改为“令 郎”,或者将“令郎”改为“儿子”。(4)“鼎力相助”用于请求或感谢别人的帮助,可改为“全力相助”或“尽力而为”。(5)“惠赠”,敬词,用于指别人赠送给自己物品,可改为“送”。21. 示例:(上联)康桥河边多情游子作别西天云彩 (下联)橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情