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1、五、故乡 一、给下列加点字注音。阴晦（ ） 猹 （ ） 五行（ ） 獾猪（ ） 篷隙（ ）竹匾（ ） 胯下（ ） 愕然（ ） 嗤笑（ ） 伶俐（ ）瑟索（ ） 潮汛（ ） 秕谷（ ） 隔膜（ ） 寒噤（ ） 深黛（ ） 惘然（ ） 恣睢（ ） 潺潺（ ） 二、整体感知、自主探究1、本文以什么为线索来组织故事情节？ 2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？ 三、精读课文，小组合作（一）阅读文章描写闰土的相关段落，完成以下内容。1、少年闰土与中年闰土相比有哪些巨大变化？各有怎样的性格特点？变化少年闰土中年闰土外貌动作语态。对“我”的态度对生活的态度2、请分析闰土二十多年来发生这么
2、大的变化的原因？ （二）阅读文章描写杨二嫂的相关段落，完成以下内容。3、文章运用哪些描写手法来写杨二嫂的，从中可以看出杨二嫂的性格有哪些特点？时间人 物 描 写性 格二十年前二十年后外貌描写语言描写动作描写4、文章描写杨二嫂这个人物有何作用？ 5、结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？（1）“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ （2）“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？ 6、理解文中重要语句的含义。（1）“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？ （2）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” （3）课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？ 7、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？ 四、拓展延伸，自我提高本文用细腻的笔法，生动的描写为我们展示了闰土和杨二嫂这两个人物的形象，请你结合下列情景，综合运用各种描写，为我们展示人物形象。（二选一）1、烈日下，正在干活的建筑工人。2、大雨中，相依相偎的一对老人。 1
