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1、数学课堂教学资料设计第1单元大数的认识单元学习目标总览本单元主要是认识亿以内和亿以上的数，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是对万以内数的认识的巩固和拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学知识之一。从教材的编排上可以看出，先教学亿以内数的认识，再教学亿以上数的认识，并将这两部分知识加以整合，中间安排了十进制计数法，使学生知道数位、数级和计数单位，这是对亿以内数的认识进行归纳整理，也对亿以上数的认识起承上启下的作用。同时教材提供了丰富的素材，加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受到大数的意义，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为
2、对学生进行国情教育提供了好的素材，使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具，同时也影响着人们的生活方式，促进人类的进步，是人类共同的文化。1在认识万以内数的基础上，认识亿以内的数，会正确读、写亿以内的数。2使学生理解和掌握亿以内的数级和数位顺序表，能根据数位顺序表说出每个数位的意义。3使学生理解和掌握亿以内数的大小比较的方法，能够进行多个数之间的大小比较。4通过实例使学生理解并掌握亿以内数的改写方法，能按要求将亿以内的数正确改写。5在认识“四舍五入”法的基础上，能够准确求出亿以内数的近似数。6知道数的产生，理解自然数的概念和性质，认识十进制计数法。7类比亿以内数的认识，认识亿以上的数。8认识计算工
3、具算盘和计算器，知道算盘的结构和记数方法，掌握电子计算器常用键的功能和使用方法，并能用其进行加、减、乘、除的基本四则运算。1亿以内数的认识6课时2数的产生和十进制计数法1课时3亿以上数的认识3课时4计算工具的认识(算盘和计算器)2课时1创设具体教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。大数对于学生来说比较抽象，读、写起来也比较困难。教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富感受。教学读、写大数时，教师应注意放手让学生探索，在学生理解并掌握了读、写大数的方法后，通过一定的训练，使之达到熟练的程度。2注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。数位、数级、十进制等知识应让学生牢固掌握，但是不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，让学生自己去发现、体会，通过独立思考达到对这些知识的理解。3认识大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。在教学中，教师应注意培养学生收集生活中大数的习惯和能力，如说一说生活中哪些地方要用到大数。通过教学，培养学生的数学意识，逐步使学生认识到数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流、解决生活中的实际问题。数学课堂教学资料设计
