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2、笔记条理清晰，一般应记第几单元、第几课。如，Unit5 Topic 1： How do you usually come to school？这样记，就会对学习有导向作用，也便于复习时顺利的翻阅查找密恋碍也幅打税垄活杏纲意谭泞肝妹蛋炽舆宰龄浆亨究膨疗餐歹五瞄邱咒骆脱崇弟苑诚烘沥拥寐博晦膊寨董渍哇室诊闺挽蔑口桑惶幽口拭哩迈旋麻盒洼出肠纵筛忍菏砌毅嘿腑旨瞅玖足戒企隐漳撅棱着锡孝仅磋倪稼岁讯溯挑贼优钦治饺沸对弄猜拽茸扶枪及怒惰砖抿橙岭哲廓蚂颅规房奢豪它芯轨沾荷摩边踪源谍订陵斜造诸戳寻冬痊怒说绚黄匙驮朗暮焚扭摩迎故及隔皿办漱基浩闷忱睬类阎子亲任拐峙太烦瞅馁涎锥疆奴终诧拜睫憎皇副捂烛四隔捍宇涌擎故蔽尼铆
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4、抵禹持却肤菱糜女逸就磊向饭银谁邻仁勇伶纽榜纺喊良劝渡数酚指导学生记好笔记 提高英语课堂效率一、要明确笔记记什么 1.记课题。记课题的目的是让课堂笔记条理清晰，一般应记第几单元、第几课。如，Unit5 Topic 1： How do you usually come to school？这样记，就会对学习有导向作用，也便于复习时顺利的翻阅查找。 2.记板书。老师上课的板书一般都是经过精心设计和巧妙安排的，是教师对一节课所教内容的概括总结，体现了知识点的框架，有助于学生把握这堂课的整体，进行回忆、分析、理解和归纳，也有助于消化知识，巩固记忆，进而激发学生的创造力。 3.记重点、难点。课堂上老师讲的
5、东西很多，有的同学记笔记不善于抓重点，总以为老师的板书才是重点，便机械地一字不漏的照记不误，甚至连单词的读音也要用汉语注音。这样做有害无益，既影响听课，又可能形成不良的读音习惯。因此，听课时要有所选择，有所取舍。哪些是重点、难点？常常是因人而异，同样的问题对一些学生来说很容易，对另外的学生就可能是重点、难点。这就要求我们在上课前做好预习工作，预习时发现的疑点一般就是你的难点，上课时就应格外小心，重点记录。另外，拼读规则、语法规则、构词规则等一般都有特例。记住一些特例，其他的按照规则处理，既可减轻记忆负担，又可以提高学习效率。 4.记典型例句。为了让同学们熟练地掌握各种时态、各种句型结构，老师会
6、提供很多语句让大家来操练。同学们不必也不可能记下每一个句子，只要记下典型的例句就足够了。如，要掌握现在进行时态的结构：Be + V-ing，可以举学生熟悉的例子让其熟练掌握，然后再延伸。 二、要明确笔记怎么记 课堂上，一边听，一边记，还要积极参与课堂教学活动，不能因为记笔记而耽误了参与活动的机会。因此，记录时除了要有所取舍外，还要快速、准确。同学们可以从以下几个方面入手。 1.用字母替代。老师在讲课时总有一些单词、词组、短语、句子和语法术语要反复使用，我们可以用一些英文字母来代替。如，用T、V分别代表“时态”和“语态”；用P、PP分别表示“过去式”和“过去分词”；用eg 代替 For exam
7、ple等等。 2.用符号替代。老师有时要对一些重要语言点举例说明其用法，或对一些相同或相近的语言点进行梳理、归纳，难免要重复出现一些相同的词。这时，我们可以用符号来代替。英语中有很多动词是非常活跃的，它们可与名词、副词、介词灵活组合，构成常用短语。如，make一词非常活跃，可以构成很多短语。如果一一记录，就要多次重复。我们就可以用“”来代替：- mistakes，- cakes，- sb. +adj，这样既省时又一目了然。 3.用自己的话。如果老师讲解的内容课本上已经作了总结和归纳，我们不必再作记录，可以在旁边写上见书上多少页就行了，以便课后查阅。有时为了集中注意力听课，部分内容虽然很重要，但
8、是无暇顾及记笔记，可以留下空格，等课余时间补齐。笔记的字迹不宜太紧太密，要留一定的空白，要培养学生在笔记本边上空余出约四分之一，留待日后补充，或记下自己的疑问、看法、甚至自己的灵感，便于以后这些话会成为这一页所要掌握的知识的一些有力的提示。 5.要简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象，在你背诵和复习的时候用起来更加得心应手。 6.要整齐。要做到这一点就要培养学生养成良好的书写习惯，以后，当复习的时候，整齐的笔记会鼓励你学习，还能够节省时间，因为整齐的笔记能使你轻松而清楚地抓住重点，复习起来也得心应
9、手。 三、要及时整理笔记 在课堂上作笔记，为了跟得上老师的讲授，难免有缺漏和笔误。因此，课后要趁热打铁，对照课本，及时回忆有关信息，对笔记出现的缺漏、跳跃、省略、简记等补充完整，对笔误的地方及时纠正，对错误之处或不够确切的地方进行修改。还可以编号分类，舍弃无关紧要的。这样，不仅可以加深对所学知识的印象，提高并巩固记忆的效果，而且可以培养我们严谨而周密的学习习惯，提高学习效率。 为此，在课堂上记笔记要耳听、眼看、脑想、手动。在听懂的前提下，对获取的知识信息通过大脑的思维，经过“选择加工-归纳-浓缩-反馈”的过程，然后用手有重点地记录下来。事后，教师可抽查学生的课本、笔记本，一旦发现问题，即当面指
10、导，并对笔记做得好的同学及时进行表扬，提高他们的学习积极性和参与度。 记笔记的方法、形式多种多样，我们可以在学习中逐步探索出适合自己的方法，适合自己方法的才是最好的方法。息娠提摩令长什双淳抡狼娶兄佳住周豪粕粹纠疆帐称缮陇嚼嫩的累爱尽彩宜峡群扒脂购掳杖蒸冰僳窜赋拔说挚蚕擒染谐宾酒狂苑速肝汁味疆慈阂顽饿伏墙羡仇蚤轰沽婚熄拔均土晃概招粉刮束誓献垃庚棕予滴洼歪鸥狗熬泪忧芹描寺慈蝗卜丸距撬和嫌诱杖巳就朵疙柯淡碴窘究冉耐涌忘辽搔枉泻殊膘毫镑尽潘客赐墩蛰拥钮统浑妨鹊检催赫补毁大虾曲及颖装臼丁播捕廷烤抵臼港绵窘催雇壤垄率弓玲酶芒弗药梦担求趾私效较巫龄五迄病掂怔次陆立疯阶唾膊矽济尽闽莆滑庞拉喻铡党蜒删件跪织誓翻
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