天津大学新校区规划

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1、天津大学新校区总体规划 第三次核心工作营 2010 08 30 天津大学建筑设计规划研究总院 第三次核心工作营讨论事项 一 大学精神的探究 二 八月十九日专家工作营成果 三 替选方案发展元素 四 替选方案可能的发展方向 五 讨论与决策 大学精神 的探究 谈故乡好像在谈校园 谈校园又好像在谈故乡 谈着谈着就谈混了 我们的校园 即将成为另一座岛屿 另一个故乡 不忘记那里 是因为那 里的人 校园的老树岁岁年年不 变 树下的人终于都有了自 己的故事 场所对故事的引导 场所对故事的激发 Campus Home Community 校园 家园 心头装下的 是怎样的校园 重温先贤智慧与自由激辩的地方 聚集各

2、种热情的年轻人 对世界讨论的地方 继承人类的文化传统 并批判地把持一些永久性观念的地方 推进现代科学 探索人类未知领域的地方 释放青春的热情 年青人狂欢的地方 社会进步的发动机 先进知识为社会服务的地方 现代大学精神的内核 什么样的事件 会使大学成为激荡年轻 人心灵的地方 场所对事件的引导 一个浸润心灵 激情荡漾的地方 在中学里 他伏案读书 在大学里 他应该站起来 四处瞭望 怀特海 在中学里 他伏案读书 在大学里 他应该站起来 四处瞭望 怀特海 大学不是诗人的诞生地 但一所大学如果不能激起 年轻人的一些诗心的回荡 一些对人类问题的思索 那么 这所大学之缺少感染力 是毋庸置疑的 纽曼 大学不是诗

3、人的诞生地 但一所大学如果不能激起 年轻人的一些诗心的回荡 一些对人类问题的思索 那么 这所大学之缺少感染力 是毋庸置疑的 纽曼 统一原则 统一原则 在大学内部在大学内部 科研应与教学统一 各知识科研应与教学统一 各知识 之间应统一之间应统一 自由原则 自由原则 在大学与国家间在大学与国家间 坚持学术自由 学习自由坚持学术自由 学习自由 洪堡 洪堡 现代大学精神和制度 相对于组织化社会自我确认特性而言的 现代大学精神和制度 相对于组织化社会自我确认特性而言的 批判性 批判性 相对于重视功利的社会习性而言的相对于重视功利的社会习性而言的 创造性 创造性 与传授知识的与传授知识的 超脱性 超脱性

4、相对于社会分工专门定势而言的相对于社会分工专门定势而言的 包容性 包容性 教学 科研和服务 都是大学的主要职能 它必须考虑每一项社会职能 的实际价值 它的教学 科研 服务都应 考虑到州的实际需要 大学为社会 州立大学为州 的经济发展服务 威斯康辛 Van Hise 教学 科研和服务 都是大学的主要职能 它必须考虑每一项社会职能 的实际价值 它的教学 科研 服务都应 考虑到州的实际需要 大学为社会 州立大学为州 的经济发展服务 威斯康辛 Van Hise 现代大学不再是一个 独立现代大学不再是一个 独立 的机构 的机构 它应与外界建立起各种新型它应与外界建立起各种新型 的关系 的关系 国际化是时

5、代发展不可逆转国际化是时代发展不可逆转 的历史潮流 的历史潮流 高等教育应在立足民族化的高等教育应在立足民族化的 基础上积极推进国际化 基础上积极推进国际化 加州伯克利 加州伯克利 ClarkKClarkKerrerr 大学应是研究与发展的中大学应是研究与发展的中 心 心 现代工业发展最主要的资源现代工业发展最主要的资源 是人不是物 是人不是物 应紧靠大学建立科技园区 应紧靠大学建立科技园区 斯坦福大学 斯坦福大学 FrederickFrederick T Termanerman 时代挑战 新的竞争规则下 对于传统的诠释 知识经济 全球化 信息化 社会参与 对于伟大文明传 统的继承 大学的传统

6、功能 对于未知领域的 探索研究 对于社会的服务 教学科研 社会 服务 一所大学的真正的和适当的目标 不仅仅是学习或获得 而是在知识的基础之上练习的思 考或推理 或者可以称之为哲理性 纽曼 大学是教育机构 也是研究机构 但这都不是最重要的作用 如果仅仅是这两个作用 大 学在15世纪古登堡发明印刷术后就可以关门了 怀特海 科研 社会 服务 企业 传统发 生变革 的场所 教学 网络及印刷 平等自 由交流 的场所 社会 组织 富有想象力地传授知识 在大学理想 人文精神 的向往中 从天大发展进程的特殊性中 汲取历史资源 在全球化中卓越 在大学理想 人文精神 的向往中 从天大发展进程的特殊性中 汲取历史资

7、源 在全球化中卓越 历史上的天津大学 始终站在历史使命的风口浪尖 诞生诞生 国际化的桥头堡国际化的桥头堡 西方近代科技 法学 商务 外交的人才培植基地 战后重建战后重建 国家建设的尖兵国家建设的尖兵 工业化与国家发展基础设施建设 工科大学格局确立 文理 理工分家 人文社会学科流失 至今仍抱憾 改革开放改革开放 科研前沿科研前沿 新型工业化 自主创新 科技提升生产力 知识型劳动力 诞生诞生 国际化的桥头堡国际化的桥头堡 西方近代科技 法学 商务 外交的人才培植基地 战后重建战后重建 国家建设的尖兵国家建设的尖兵 工业化与国家发展基础设施建设 工科大学格局确立 文理 理工分家 人文社会学科流失 至

8、今仍抱憾 改革开放改革开放 科研前沿科研前沿 新型工业化 自主创新 科技提升生产力 知识型劳动力 全球化全球化 知识经济知识经济 全方位的人 价值传承 未知探索 判断力 全球化中的天津大学 汲取历史精神而卓越 传统 传统 实事求是的科学精神实事求是的科学精神 展望 展望 自由开放 人的多元交流 学科交叉 人文与科技的通识 鼓励边缘研究 自由开放 人的多元交流 学科交叉 人文与科技的通识 鼓励边缘研究 全球化中的天津大学 汲取历史精神而卓越 以人为本的校园 自由 非正式 闲散 随处停留 相遇 阅读 交谈的空间 生活管理与规模 大而集中 家长式管理 vs 小而分散 朋友之邦的市民社会 融合的校园

9、建立学院群强化资源共享 开放的数据库 多功能互动式图书馆 可视的实验室 课室 有历史感的校园 不必进入校史馆就能感知学校的历史 老校区的意象传承 纪念性空间 设施 校园博物馆化 有科技领先感的校园 云计算的影响 工作与生活混合 智能化 移动设备 终端阅读 科技支持低碳 可持续 安全 生态的环境 建立科技成果转化模式的中试基地 对外开放的校园 学产合作的科技研究前沿 学生社团活动空间 与社会密切互动的院系 国际化的校园 大师驻校 国际学生云集 远距与面对面交流并举 多元文化接触 座谈会的议题 八月十九日 专家工作营成果 齐欣以学生住宿为中心 王兴田以学生住宿为中心 李兴刚以学生住宿为中心 赖军以

10、学生住宿为中心 周恺以学生住宿为中心 王辉以学生住宿为中心 崔恺以学生住宿为中心 王昀以开放空间为中心 王戈以开放空间为中心 王征以开放空间为中心 王海 三种方向 以学术功能 为中心 以学生住宿 为中心 以开放空间 为中心 崔 恺 赖 军 王兴田 齐 欣 周 恺 李兴刚 王 辉 王 昀 王 戈 王 征 崔 恺 赖 军 王兴田 齐 欣 周 恺 李兴刚 王 辉 王 昀 王 戈 王 征 替选方案 发展元素 800米 800米 可步行的校园 宾夕法尼亚大学加州大学柏克利分校 哈佛大学 天津大学南开校区 开发面积 容积率 120万 m2 建筑密度 250 ha 0 5 120 ha 80 ha 60 h

11、a 1 01 52 0 30 平均3 5层高 10 平均2层高 30 平均5层高 40 平均4层高 30 平均6层高 40 平均5层高 50 平均4层高 开发密度与可步行性的关系 400m 400m 400m 400m 400m 400m 400m 400m 宾夕法尼亚大学加州大学柏克利分校 哈佛大学 维吉尼亚大学 学生间的融合 住宿与学院的关系 学群间的融合 学生与学群间 的融合 二组团 中心 外环 学院为中心 中心 外环 住宿为中心 错置型 最佳 可搭配书院制 佳 教学空间集中 不佳 生活与教学 科研分离 佳 可搭配书院制 佳 教学空间集中 佳 宿舍间有教学空间区隔 最佳 可搭配书院制 尚

12、可 需搭配书院制 佳 宿舍区集中 佳 可搭配书院制 佳 住宿与学院空间错置 佳 住宿与学院空间错置 提供 多元交流机会 800 m 1200 m 400 m 400 m 公交步行 自行车步行 校园建筑及空间的串接与距离 交流的机会 不易 仅与相邻学群 尚可 仅与相邻学群 最佳 学群间交流在步行范围内 资源的分享 不易 仅与相邻学群佳最佳 学群构架 成长模式 大气庄重的 中央绿呈 人性尺度的 合院 浪漫自然的 公园 一次性建设适于逐次建设适于长期逐步建设 学院的组织架构 中央埕 绿地绿地 蓝塘蓝塘 院落式自然公园 学产合作的形式 人才培训 基本研究 产业孵化 生产 与校园教学结合 与校园科研结合

13、 科研技术衔接与移转 独立于教学与科研外 特徵地点需求 校园内或周边 校园内或周边 校园周边或独立园区 独立园区 天大新校区学产合作形式 学产合作培训与研究的空间 独立式园区学产合作环学产错置 麻省理工学院 大学城加州大学旧金山分校 任务湾哈佛大学 替选方案 可能的发展方向 三种方向 七个可能的方案 以学术功能 为中心 以学生住宿 为中心 以开放空间 为中心 M6地铁站留在 现有规划位置 M6地铁站 迁移至基地东南角 1 皆可 院落式 中央绿埕 中央蓝塘 大中心 外环式 小中心 中环式 2 3 4 5 6 7 1 东西向的宿舍小镇 学生活动中心 图书馆 管理中心 M6地铁站地铁站 1 东西向的

14、宿舍小镇 1 东西向的宿舍小镇 空间组织架构 小运河 新青年湖 水循环公园 地铁站 公交走廊 800m 800m 公交走廊 地铁站 绿色廊道 学生生活广场 生活服务设施 入口绿埕 1 东西向的宿舍小镇 第一期建设布局 1 东西向的宿舍小镇 功能布局 公共服务 学院群 M6地铁站 学院群 宿舍小镇 学产发展基地 1 东西向的宿舍小镇 学院群分布 1 2 34 5 6 7 2 南北向的宿舍小镇 学生活动中心 图书馆 管理中心 M6地铁站地铁站 2 南北向的宿舍小镇 2 南北向的宿舍小镇 空间组织架构 小运河 湿地公园 公交走廊 800m 800m 地铁站 学生生活广场 入口绿埕 2 南北向的宿舍小

15、镇 第一期建设布局 2 南北向的宿舍小镇 功能布局 公共服务 学院群 M6地铁站 学院群 宿舍小镇小镇 学产发展基地 2 南北向的宿舍小镇 学院群分布 3 4 5 6 7 2 1 3 以学术组团围合中央开放空间 学生活动中心 图书馆 管理中心 M6地铁站地铁站 3 以学术组团围合中央开放空间 3 以学术组团围合中央开放空间 空间组织架构 门前蓝塘 新青年湖 天南公交走廊 地铁站 公交走廊 800m 800m 3 以学术组团围合中央开放空间 第一期建设布局 3 以学术组团围合中央开放空间 功能布局 宿舍区 公共服务公共服务 学院群 M6地铁站 学院群 宿舍区 学产发展基地 3 以学术组团围合中央

16、开放空间 学院群分布 1 2 3 4 5 6 7 4 外环围合中央开放空间 学生活动中心 图书馆 管理中心 M6地铁站地铁站 4 外环围合中央开放空间 4 外环围合中央开放空间 空间组织架构 800m 800m 校园绿埕 天南公交走廊 地铁站 公交走廊 校园蓝塘 4 外环围合中央开放空间 第一期建设布局 4 外环围合中央开放空间 功能布局 宿舍区 公共服务 学院群 M6地铁站 学院群 宿舍区 学产发展基地 4 外环围合中央开放空间 学院群分布 1 2 3 5 7 6 4 5 以学群院落组成的校园中心 学生活动中心 图书馆 管理中心 M6地铁站地铁站 5 以学群院落组成的校园中心 5 以学群院落组成的校园中心 空间组织架构 门前公园 中央蓝塘 新青年湖 学群院落 学群院落 水循环公园 地铁站 公交走廊 800m 800m 5 以学群院落组成的校园中心 第一期建设布局 5 以学群院落组成的校园中心 功能布局 宿舍环 公共服务公共服务 学院群 M6地铁站 学院群 宿舍环 学产发展基地 5 以学群院落组成的校园中心 学院群分布 1 2 3 4 5 6 7 6 以中央绿埕统合学群的校园中心 学生