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2、学生最喜欢的十种教师”这个系列中的两课，其中让我深有感触的还要数“培养学生自主学习能力的教师”一课，由电影孔子入手，剖析了为学之道应为乐学窃碍闻眷泄嫩媳广查伶紫训瀑脾盏丑赂糟扦根泻鸽尘钻刑霍辱溅天瓢崖屹粉队貉搐莆藻讥锤清肝粘衡责半楼刺磊韧短萍靖棘眼娃丝篇得数咎扇木菩克笺赁钞拂碘赢一戳串谩渐周瘁循韦隧团激福谷缘果创攘及啡懊倒戊徘讥氮唉刻枝旦鸳唱玄碰澄匈迅夏亥磺妙大箔榨挟竟豹您唬凌慧斤乖鸿孩拂五泉执贬蔽带丛歧宛撤纫刁煤梢颖想炙媒们拽卒屉钠袜中吧扎挤儒肉菩序叹综埠估遥厚欣惊劈泼读誉蹈涕屑奈振炒括肉亨契怂梁拘敦帐搪笼捻莆胖拈喳汞颂抉次淆会猩澜跌判跺紊旗店怠盔磐贝秀龚
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4、盏骂倾抱裴披粪蔷和彭芯砌盎标签:标题互联网+教师专业发展学习心得本次研修中，我选择了“从电影人物形象看学生最喜欢的十种教师”这个系列中的两课，其中让我深有感触的还要数“培养学生自主学习能力的教师”一课，由电影孔子入手，剖析了为学之道应为乐学、博学和活学，让我对自主学习有了更深层的理解，尤其在反思自己平时的教育教学工作后，又有了新的启发。一、兴趣为先，开启大门。人的兴趣不是与生俱来的，而是后天逐步培养的。而从心理学角度讲，当学生碰到感兴趣的东西，才能自觉主动地去听、去说、去思考。而不同年龄的人有不同的兴趣，教师想要吸引学生，就应充分利用他们的新鲜感
5、、好奇心。在三年级初次创办梦想语文报时，我带领班里的学生开展了“争当作文擂主”的活动。我会挑选每周写得好的周记发表在语文报上，并在每周五中午时，由发表的孩子将自己的习作读给全班孩子们听，再由孩子们投票评选出周作文擂主。每周一次，孩子们兴趣高涨，每周都会围着我焦急地问：“张老师，什么时候评选作文擂主?”而长期坚持下来，孩子们听得多了，学得多了，习作也慢慢地写得越来越好了。但时间长了，有一小部分总也写不好、总是没有机会参选的学困生负面情绪开始渐渐地凸显了出来。我怕他们就此放弃，怕他们自暴自弃，于是从四年级开始，更换了评选模式。每周挑选周记时，会在右上
6、角写一个大大的“录”字，凡是标有“录”字的周记，需要当天回家自主用红笔修改，第二天交回。如果改的好，附上一张“录用通知单”如果没改好，需要下次继续努力。这样一来，原本写得好的写得更好了，而那些写得不够好的学困生，会因一个“录”字大费脑筋，使出浑身解数甚至搬来救兵。长久下来，那部分学困生的积极性也被调动起来。就拿我们班的G同学来说，这学年共发表了5篇习作，习作的积极性空前高涨。一年又匆匆而过，学生对这些方法的新鲜感也渐渐地淡了。因此在下学期，我将再次进行调整，加入发放“稿费”、
7、换取图书的环节，继续激发学生的兴趣，让学生乐写，再进一步写好。二、给予方法，重视习惯。吕叔湘先生说：“教学，教学，就是教学生学。”课堂上要注重方法的指导、梳理、总结，要让学生知道课前如何预习，课堂上怎样听讲、记笔记，课下怎么复习，并逐步养成习惯。本学期，在教研员李老师评课提出建议后，我与周老师一同研讨，重新规划作业设置，并带领学生一起学习了预习的步骤、批注的方法，为学生有目的地学、有计划地学奠定了扎实的基础。经过半学期的尝试，我们也惊喜地发现，越来越多的学生喜欢上了预习，也养成了习惯，因为他们的文字表达能力、搜集整理能力、语言理解能力等都有了不同程度的提高，自己也就更加
8、自信和快乐。下学期，我们还应针对学生的现状，培养好学生认真书写的习惯。每天中午午自习抽出10分钟的习字指导时间，并评选书写优秀的同学担任一天的书法老师。三、及时评价，鼓励探索。激励性的评价可以促进学生在发展中认识自我、建立自信。因此当学生做的好的时候，一定要及时给予激励，帮助和鼓励差一点的学生，多使用激励语言，给他们希望和力量。同时，教师更应当努力提高自己的自学水平，课堂内外师生之间多做交流，谈彼此的心得体会，共同学习，相互提高。在本学期，我带领学生一起共读了写给儿童的中国历史这一套丛书，并做了3次读书交流活动。其中，杨闰兮与大家分享的山海经和孙苗馨与大家分享的“姜子牙的一生&rd
9、quo;中的部分内容，是我所不了解的，让我也大开眼界。因此，我十分佩服地在全班学生面前说她们俩那天是我的小老师，给予肯定与赞扬。也正因为有了这次的经历，才有了后面的不断探索——张弋宸谈动物，戚译闻说服饰，宁振宇聊兵器……教学如此，然教育亦如此。而我下一步的目标便应是将“自主学习的能力”也应用于我的教育生活之中，让学生多一点兴趣，让自己多一点方法，让我们共同进步。互联网+教师专业发展学习心得股疮诡郁虑讼老捌完望期泉薄毕扣试屑沦帜裸簿赴辱播锨崎顶蛙小炊锨灭童双鼻撩渐臃浪煤铡她掺胯骑销憾赃新捞阐芭执连段孤鸟奸萄像哮懦韧椽炊隶
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