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1、1宝箴塞初中“三步六助”助学案学科：英语 年级：7 年级 课题：Module 1 Unit 1课 型 新授 课 时 1 主 备审 核 助学教师 使用学生 学 习 笔 记第一步：问题引领教师“备助”设疑，激情引入形成1、能掌握本单元的单词和短语。2、能理解 Part 2 的对话，掌握 be + doing 的结构并能正确运用。3、能谈论正在做的或正在发生的事情。4、能掌握/m/， /n/， / /，以及动词 -ing 形式的发音。重点概览：1. wait for the bus 等公共汽车 2. take photos/ pictures 照相3. write a postcard 写明信片 4
2、. enjoy a school trip 享受学校旅行5. talk to sb.与某人谈话 6. have a good / great time 玩得开心7. have / eat lunch 吃午饭 8. lie in the sun 躺在太阳底下9. send me a postcard = send a postcard to me 送给我一张明信片(send sb. sth. = send sth. to sb.)送给某人某物10. shop for presents 购买礼物 11. learn English 学习英语12. listen to sb.听某人说 13. put
3、 on 穿上14. be on a school trip 进行一次学校旅行trip n. 旅行， 常与介词 on 连用。Were on a school trip.我们在进行一次学校旅行。15. call v. 打电话 = telephone call sb. = telephone sb.打电话给某人例：Please call me. = Please telephone me.16例：I cant speak China.我不会说汉语。I am talking to you.我正在与你谈话。Can you tell me a story?你能给我讲个故事吗？Please say the
4、word again.请把单词再说一遍。第二步：互动探究“自助、求助、互助”，整合资源，探索技能。翻译下列短语：1.乘公共汽车_2.吃雪糕_3.吃午饭_4.买礼物_5.喝果汁_6.写明信片_7.talk to you_8.be on a school trip_9.have a good time_10.take lots of pictures_11.lie in the sun_12.send me a postcard_13.shop for presents_14.enjoy the school trip a lot_15.wait for a bus_16.put on my sw
5、eater_第三步：反馈拓展教师“补助”点评总结，提升知识与情感。学生“再助”查漏补缺，复习巩固写出以下动词的 ing 形式：buy _ stand _talk _ see _tell _ eat _drive _ have _like _ take _dance_ run _swim _ shop _get _ lie _春雨的色彩说课稿2一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、 绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地， 给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼
6、儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、 发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的 发展，并且孩子 们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼
7、儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学 习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你 们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并 组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼
8、儿 绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣， 让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演， 强化幼儿对
9、春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和 动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通 过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演， 说出小 动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成 为他们永远的回忆。八、教
10、学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师” 。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教 师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃 树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找， 让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
