《论文吴忠市第二中学艾永红》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论文吴忠市第二中学艾永红（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、论 文题目：有效运用信息技术 优化语文课堂教学姓名：艾 永 红性别：女单位：宁夏吴忠市第二中学通讯地址：吴忠市第二中学联系电话：13895217563邮箱：ai2009_有效运用信息技术 优化语文课堂教学作者：艾永红 单位：吴忠市第二中学 所在地：吴忠二中 邮编：751100【内容摘要】信息技术具有提供文本、图像、动画、声音等信息优势，妙用信息技术可激发学生学习兴趣，创设愉悦氛围；适当运用信息技术可减轻教师负担，提高课堂效率；活用信息技术可丰富教学内容，激活语文课堂；巧用信息技术便于化难为易，突破教学重难点。信息技术能辅助教学，与教师的点拨引导、学生自读自悟和及时有效的反馈相融合，促进了教学形
2、式的丰富多彩、教学过程的优化组合，使学生保持浓厚的学习兴趣，从而提高语文课堂质量。【关键词】信息技术 有效教学 语文教学现代信息技术在教学上的应用，是人类科学发展的必然趋势，是教育现代化的发展特色。随着社会的进步，科学的发展，现代化信息技术作为教学的一种辅助手段，已经逐渐地融入到课堂教学中。信息技术具有提供文本、图像、动画、声音等信息优势，它能辅助教学，与教师言简意赅的点拨引导、学生自读自悟和及时有效的反馈相融合，促进了教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合，使学生保持浓厚的学习兴趣，从而给教学注入了新的活力和生机。中小学信息技术课程指导纲要第十一条明确指出“充分发挥信息技术的优势，为学生的学
3、习和发展提供丰富多彩的教育环境与有力的学习工具” 。在初中语文的教学中，教师要努力营造良好的语言学习环境，将现代教育技术内容整合到初中语文课堂的教学中去，把信息技术基础能力的培养和初中语文课堂教学紧密结合起来，通过这种整合来实现教学的最优化。信息技术与初中语文教学进行整合，使教学资源更加丰富有效，过程更加符合人类本身的思维规律。当今的语文新课堂，应是开放的课堂，它应像湛蓝明亮的天空，任凭学生翱翔，应像浩瀚无边的大海，任凭学生跳跃。在教学中，通过信息技术的使用，把教育网下载的适用于教师所需的优质教育资源传授给学生，让学生共享教育资源。借助信息技术信息量大，内容丰富的优势，通过创设贴切的课堂情境进
4、行教学，势必能优化语文课堂教学，使课堂教学焕发出青春的活力与诱人的魅力。一、妙用信息技术可激发学生学习兴趣，创设愉悦氛围。有位教育家说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣” 。这说明“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。在初中语文教学中巧妙应用相关媒体资源，能将无声的书面语言和形象的直观画面结合起来，创设良好的情景
5、，发挥学生学习的主动性，培养学生良好的思维习惯，发展他们的创造性思维。如初中语文说明文苏州园林的教学，它的总体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。对于苏州园林，学生从来没有去过，根本无法体会它的特征。因为我曾去过拙政园，对它图画的特征深有体会。我利用信息技术做成课件，把教师的解说与丰富的图片有机结合起来进行教学，通过听觉、视觉很好地将苏州园林的特点展现了出来，在学生的面前那是一幅幅活生生的风景图。这样一方面加强了学生的感悟，另一方面加强了学生对建筑美的鉴赏能力，从而培养了学生的创造性思维。学习鲁提辖拳打镇关西时，选取电视剧水浒传片断，边放边导，学生在剧中人物的艺术表
6、演和剧情所设置 的艺术氛围中欣赏、称赞、思考、解析，甚至为演员的精彩表演而鼓掌叫好。这样激发了学生学习兴趣，创设了愉悦的课堂氛围。二、 适用信息技术可减轻教师负担，提高课堂效率。传统教学方法总是靠一只粉笔将内容写在黑板上，这样既费时又费劲，即使使用小黑板，往往也不够用。课文容量大，经常是写了讲不完，讲了又写不完。教师忙的不可开交。但是运用信息技术，预先处理教学内容，上课时打开窗口，所有内容马上就出来了，并且图文并茂，有声有色，教师可以轻轻松松进行教学。如初中语文珍奇的稀有动物针鼹 ，针鼹是澳大利亚特有的动物，课文介绍它的特点很多，一一写到黑板上，非常麻烦，还要找说明方法，体会说明语言，一节课紧
7、紧张张。我运用信息技术，下载针鼹的图片，这样图片、习题、课文要点全在课件上展现，一切一目了然，真是轻轻松松搞教学。 游恒山记 ，因为是一篇文言文，课文又长，字词、翻译很重要。平时教学要把重点的字词一个个写在黑板上，让学生读且解释。字进行完了，又得将文中的难句写在黑板上，再让学生翻译、理解。一句句，一段段，光是处理琐碎的知识就得大半节课，哪还顾及全篇。往往下课了，一共四段，才翻译两个段落。学生又要听，又要看书，又要快速的记笔记，结果掌握的少，丢掉的多，有些学生讲过的知识还没搞明白，就已经下课了，这样很费时间。使用信息技术，搜索游恒山记课件，配以声音、文字。学生根据要求，快速的处理字、词、句，疏通
8、文意，教师在指导朗读的基础上处理难点并加以点拨，一篇课文的内容很快就解决了。信息技术和计算机的运用增多了课堂信息传递的通道，提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度。我们的教学因为有了资源网台的辅助，较好的使课堂实现了“声、色、形、态”的大融合，使教师的教学过程更加紧奏，课堂教学的容量当然就会有大幅度的提高，教学的效果就有了更好的保证。适当运用信息技术真是既减轻教师负担，又提高了课堂效率。三、活用信息技术可丰富教学内容，激活语文课堂。语文学习是认识、感悟、理解、品味和想象为一体的一系列心理机能活动。抽象的语言文字与学生的认知、感悟、理解有较大，加上学生视野、生活阅历有限，静态、枯燥的“
9、满堂灌”或“半堂灌” ，学生必然提不起兴趣，多数学生在课堂上默默无闻，课堂变成了教师的“一言堂” 。只有在生活中学习语文，才能乐学。运用信息技术，抽象的文字变成了屏幕上具体可感的形象，视频和音频素材有机的整合到了一起，学生看到、听到的都是生活中具体可感的事物。例如在语文教学中，古诗文最枯燥，连续上几篇，学生就受不了，这需要老师及时调整教学方法。学明月几时有这首词时，调用信息技术，先播放学生喜欢的歌曲明月几时有，学生在优美动听的音乐声中，注意力立刻就集中了，学习兴趣也浓厚了，通过歌词，学生对词表达的思想感情也有了初步的感悟。这个环节的安排，不仅使整个课堂的气氛愉悦、轻松，而且使学生一下进入课文，
10、教学更形象、更丰富了。朱自清的散文名篇春 ，教学时是秋冬季节，万物萧条，虽然导入时，让学生说说对春天的感受，但学生只是用几个简单的词语来形容，学生很难从现实生活中观察到课文描绘的大好春光。使用上信息技术后，课堂发生了变化。学生进入课堂，耳边流水声，鸟鸣声，屏幕上出现一幅农村菜花烂漫、蜂飞蝶舞的画面，把学生带入春意盎然的意境中。此时进行课文朗读，整体感知课文。接下来再展现春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。学生根据一幅幅图画，知识点一个个被突破。 走进纽约学生没有见过美国第一大城市，运用信息技术的图片，可以让学生大开眼界，很快总结出纽约的特点，课堂气氛十分活跃。活用信息技术，使语文课堂丰富多
11、彩，课堂活跃有趣。四、巧用信息技术便于化难为易，突破教学重难点。课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，这就为学生“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”带来困难，教师单纯用常规的教学手段难以向学生阐述清楚，采用信息技术提供的 CAI 动态图象演示，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构” 。因此，在突破重难点关时，如果巧借信息技术图文并茂、声像兼备的优势，将其整合运用，就能顺利实现我们的教学目标。例如，教学乡愁时，乡愁是一种很抽象的情感，余光中却把这种抽象的情感具体可感化了，这是本课的重点。学生倾
12、听信息技术中的深情的朗读，不仅准确读出朗读节奏，而且诗人那种哀愁低沉的情感也感染了学生，有的学生读得非常动情。按学生的生活阅历是没有离家离国的经历，若没有信息技术，压根体会不出诗人的心声。说明文苏州园林，全文的重点是了解苏州园林的特征。难点是从苏州园林的设计注重四个讲究入手，了解我国园林建筑的特点。为了突破重难点，我充分利用信息技术中大量的图片资源，创设了一个欣赏场景，让学生在欣赏过程中了解课文写作的思路，掌握我国园林建筑的特点，进一步提高了鉴赏水平。巧用信息技术可以说使教学便于化难为易，突破了教学重难点。总之，能够合理、机动地运用信息技术，有机地结合初中语文课堂教学的特征，做到信息技术与初中语文课堂教学的有效整合，可以创设情境，激发学生学习兴趣；丰富教学内容，实现呈现方式的多样化；有效培养学生主动探究和合作学习的学习能力。随着信息技术深入语文课堂教学，学习活动将更加个性化、情境化、多样化、综合化。初中语文教师应努力提高自身的语文修养，辅之于信息技术中的各种媒体，适当运用操作，不断完善其各方面的职能，那么它将充分发挥优势，以促进初中语文教育教学质量的提高。 参考资料：1、宁夏教育 宁夏回族自治区教育厅主管 宁夏教育杂志社2、语文教学与研究相关的信息技术知识3、现代教育技术理论与应用张剑平 主编
