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1、第2讲 ATP与细胞呼吸课时作业单独成册方便使用一、选择题1(2018辽宁沈阳模拟)下列与细胞呼吸原理应用无关的是()A晒干小麦种子以延长保存期限B适当延长光照时间提高蔬菜产量C夜晚适当降低温室内的温度以提高产量D稻田要定期排水，否则水稻幼根会变黑、腐烂解析：晒干小麦种子可以减少自由水的含量，使其呼吸作用强度降低，从而延长保存期限，属于细胞呼吸原理的应用，A与题意不符；适当延长光照时间提高蔬菜产量，属于光合作用原理的应用，B符合题意；夜晚适当降低温室内的温度可以降低呼吸酶的活性，降低呼吸速率，减少有机物的消耗，从而提高产量，属于细胞呼吸原理的应用，C与题意不符；稻田定期排水，能促进水稻根细胞有
2、氧呼吸，否则水稻幼根进行无氧呼吸产生酒精，幼根会变黑、腐烂，属于细胞呼吸原理的应用，D与题意不符。答案：B2下列有关“探究酵母菌的呼吸方式”实验的叙述，错误的是()A实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2B在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气应去除CO2C实验中需控制的无关变量有温度、pH、培养液浓度等D可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式解析：酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸时，产物中都有CO2，都能使澄清石灰水变混浊，因此不能通过此指标判断酵母菌的呼吸方式，D错误。答案：D3对下列几项放射性同位素示踪实验的叙述，不正确的是()A用HO浇灌一密闭容器中的植物，给予
3、一定光照后，容器中可能有C18O2B小白鼠吸入18O2后呼出的CO2不含18O，尿中的水主要是HOC给马铃薯叶片提供C18O2，马铃薯块茎有可能产生含18O的乳酸D给花生提供14CO2,14C在花生光合作用中的转移途径为14CO214C3(14CH2O)解析：用HO浇灌一密闭容器中的植物，给予一定光照，放射性的水可以直接参与有氧呼吸第二阶段，产生的二氧化碳中会有放射性，A正确；18O2标记以后放射性元素首先出现在水中，同时含18O的水作为反应物，放射性元素又可以出现在二氧化碳中，B错误；给马铃薯叶片提供C18O2，其经光合作用可以产生放射性的葡萄糖，葡萄糖可以参与马铃薯块茎的无氧呼吸，有可能产
4、生含18O的乳酸，C正确；根据光合作用的过程可知，给花生提供14CO2，14C在花生光合作用中的转移途径为14CO214C3(14CH2O)，D正确。答案：B4研究发现，当人体组织细胞中的氧含量低于正常值的60%以下时，缺氧的组织细胞就可能癌变；进一步的研究表明，癌细胞和正常分化的细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有明显差异，但是癌细胞即使在氧供应充分的条件下也主要通过无氧呼吸获取能量。由此分析，下列推论合理的是()缺氧环境会导致癌细胞的产生癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖比正常细胞要多癌细胞的线粒体可能存在功能障碍有氧条件下，癌细胞中与无氧呼吸有关的酶的活性仍然很高ABC D解析：
5、根据题干中信息“氧含量低于正常值的60%以下时，缺氧的组织细胞就可能癌变”，说明缺氧环境可能会导致癌细胞的产生；癌细胞主要通过无氧呼吸产生能量，与有氧呼吸比较，无氧呼吸产生相同数量的ATP需要消耗更多的葡萄糖，因此，癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖比正常细胞要多；在氧供应充分的条件下癌细胞主要进行无氧呼吸，说明癌细胞的线粒体可能不能发挥正常的生理功能；有氧条件下，癌细胞主要进行无氧呼吸，说明与无氧呼吸有关的酶的活性仍然很高。答案：D5在人体细胞呼吸过程中，关于H的来源和用途的叙述，最准确的是()选项呼吸类型H的来源H的用途A有氧呼吸只来源于葡萄糖用于生成水B有氧呼吸来源于葡萄糖和水用
6、于生成水C无氧呼吸来源于葡萄糖和水用于生成乳酸D无氧呼吸只来源于葡萄糖用于生成酒精解析：有氧呼吸中H来自葡萄糖和水，用于生成水，A错误、B正确；人体无氧呼吸中H只来自葡萄糖，用于生成乳酸，人体内不能产生酒精，C、D错误。答案：B6ATP是细胞的能量“通货”，下列有关ATP的说法中正确的是()AATP彻底水解可产生3种有机物B人成熟的红细胞无细胞核和众多的细胞器，但也能合成ATPC虽然所有细胞合成ATP的途径都相同，但它们消耗ATP的途径是不同的D细胞内的吸能反应一般与ATP的合成相联系解析：ATP彻底水解产物有腺嘌呤、核糖、磷酸，但磷酸不属于有机物，A错误；人成熟的红细胞可进行无氧呼吸合成AT
7、P，B正确；细胞可通过光合作用或细胞呼吸合成ATP，所以细胞合成ATP的途径并非都相同，C错误；细胞内的放能反应一般与ATP的合成有联系，吸能反应一般与ATP的水解相联系，D错误。答案：B7甲图是细胞呼吸示意图，乙图是某细胞器结构示意图。下列说法中正确的是()A阶段均放出少量能量B水参与阶段的反应，该过程发生在乙图中的b处C人体细胞分解等量的葡萄糖，阶段释放二氧化碳的量是阶段的1/3D阶段分别发生在乙图中的a、c处解析：阶段是丙酮酸转化成乳酸的过程，不释放能量，A错误；水参与有氧呼吸第二阶段即甲图中阶段，该过程发生的场所为线粒体基质即乙图中的b处，B正确；人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，不可能发
8、生阶段，C错误；阶段发生的场所为细胞质基质，过程发生的场所为线粒体内膜，即c处，D错误。答案：B8(2018陕西西安质检)“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。如图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗率的关系。结合所学知识，分析下列说法正确的是()Aab段为有氧呼吸，bc段为有氧呼吸和无氧呼吸，cd段为无氧呼吸B运动强度大于c后，肌肉细胞CO2的产生量将大于O2消耗量C无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能散失，其余储存在ATP中D若运动强度长期超过c，会因为乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力解析：从图中乳酸含量
9、和氧气消耗速率变化可判断，ab段为有氧呼吸，bc段开始出现无氧呼吸，但有氧呼吸占优势，cd段有氧呼吸强度不再增加，无氧呼吸强度逐渐上升，有氧呼吸和无氧呼吸并存，A错误；运动强度大于c后，虽然无氧呼吸增强，但人体无氧呼吸不产生CO2，有氧呼吸细胞中CO2的产生量等于O2消耗量，B错误；无氧呼吸的产物是乳酸，乳酸中仍储存有部分能量，C错误；若运动强度长时间超过c点，无氧呼吸产生的乳酸大量积累而使肌肉酸胀乏力，D正确。答案：D9(2018四川成都诊断)将刚采摘的新鲜蓝莓分成两等份，一份用高浓度的CO2处理48 h后，贮藏在温度为1 的冷库内，另一份则始终在1 的冷库内贮藏。从冷藏后算起每10天取样一
10、次，测定其单位时间内CO2释放量和O2吸收量，计算二者的比值得到如图所示曲线。下列有关分析错误的是()A比值大于1，表明蓝莓既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸B第20天CO2处理组蓝莓产生的乙醇量低于对照组C第40天对照组有氧呼吸比无氧呼吸消耗的葡萄糖多D为抑制蓝莓贮藏时的无氧呼吸，贮藏前可用高浓度的CO2处理一定时间解析：图中表示的是单位时间内CO2释放量和O2吸收量(呼吸商)，呼吸商大于1，说明既有有氧呼吸又有无氧呼吸，A正确；第20天对照组呼吸商大于CO2处理组，可知其无氧呼吸强度大，无氧呼吸产生的乙醇多，B正确；第40天对照组呼吸商为2，说明无氧呼吸释放的CO2等于有氧呼吸释放的CO2，有
11、氧呼吸1 mol葡萄糖氧化生成6 mol CO2，而无氧呼吸1 mol葡萄糖产生2 mol CO2，所以无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多，C错误；通过对照组与实验组比较，实验组呼吸商低，无氧呼吸弱，贮藏前用高浓度CO2处理一定时间对无氧呼吸有抑制作用，D正确。答案：C10(2018湖南衡阳联考)某科研所为提高蔬菜产量进行了相关生理活动的研究(均在最适温度下进行)，结果如图所示。相关分析合理的是()A由图一可见呼吸底物为葡萄糖、O2浓度为A时，O2的吸收量等于CO2的释放量B图一中DE段CO2的释放量有所下降可能是由于温度抑制了酶的活性C由图二可见乙品种比甲品种呼吸速率低，且乙品种比甲品种更适于
12、生长在弱光环境中D图二中F点时甲的叶肉细胞中消耗ADP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体解析：无氧呼吸不吸收O2，只释放CO2，底物为葡萄糖时有氧呼吸吸收的O2量和释放的CO2量刚好相等，O2浓度为A时，无氧呼吸和有氧呼吸CO2释放量相等，则O2的吸收量等于总CO2释放量的1/2，A错误；因研究是在最适温度下进行的，故图一中DE段CO2的释放量有所下降的原因不可能是温度抑制了酶的活性，B错误；图二中，分析曲线与纵轴的交点可知，乙品种比甲品种的呼吸速率低，且乙品种在较小的光照强度下其光合速率即达到最大值，故品种乙更适于生长在弱光环境中，C正确；图二中甲的叶肉细胞在F点只进行呼吸作用，故消耗ADP
13、产生ATP的场所只有细胞质基质和线粒体，D错误。答案：C二、非选择题11(2018山西太原阶段性测评)图1表示萌发的小麦种子中可能发生的相关生理过程，AE表示物质，表示过程。图2的实验装置用来探究消毒过的小麦种子在萌发过程中的细胞呼吸方式(假定：葡萄糖为种子细胞呼吸过程中的唯一底物)。请分析回答下列问题。(1)图1中，产生物质B的过程和的酶分别存在于细胞的_、_；物质C、D、E的名称依次是_、_、_。(2)图1中细胞呼吸的中间代谢过程、均有能量释放，其中释放能量最多的是_(填序号)。(3)图2实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是_。实验装置甲中，清水中放置筒状滤纸的目的是_。(4)若
14、实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴不动，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是_；若实验后，乙装置的墨滴左移，甲装置的墨滴右移，则小麦种子萌发的过程中进行的细胞呼吸方式是_。(5)为校正装置甲、乙中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置对照装置。对照装置应如何设置？_。解析：(1)图1中物质B代表CO2，和分别代表无氧呼吸和有氧呼吸的第二阶段。(2)有氧呼吸第三阶段释放的能量最多。(3)图2实验装置乙中，KOH溶液中放置筒状滤纸是为了增大吸收二氧化碳的面积。图2中装置甲为对照装置，其清水中放置筒状滤纸的目的是排除无关变量对实验结果的干扰。(4)若乙装置墨滴左移，说明萌发的小麦种子进行有氧呼吸吸收了氧气；又有甲装置墨滴不动，说明萌发的小麦种子仅进行有氧呼吸；若甲装置墨滴右移，说明萌发的小麦种子进行无氧呼吸释放了二氧化碳。(5)为校正物理因素对实验结果的影响，应该设置一组不进行呼吸作用(将萌发的种子换成等量死亡的种子)的对照组。
