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1、 和大人一起读 大弯小学吴红梅 CONTENTS 01是什么 02为什么 03怎样做 阅读材料 阅读环境 阅读兴趣 阅读方法 和大人一起读 是大人和孩子结伴走向阅读世界的总和 是让阅读从课堂延伸到课外 延伸到家庭的美妙路径 02为什么要 和大人一起读 学习方式 有效途径 自然衔接 能力培养 03怎样开展 和大人一起读 01 02 03 04 05 借助家长会 家长开放日 家长课堂等家校互动活动 教师以 大人 的角色 示范 和大人一起读 通过讲座 网络交流等形式 指导家长如何开展 和大人一起读 在教室里开展 和大人一起读 让孩子回去后和大人一起模仿 迁移 演绎教师带领下的读书过程 通过班级微信
2、QQ群等 用音频 视频的形式展示 和大人一起读 的实况 互相交流 互相启发 在大人的陪伴下进行无压力的阅读 建议先在教室里先开展教师指导下的 和大人一起读 示范 引领家庭阅读 可在语言形式的基础上 展开多层次的对话 第一层次 文本对答 教师读问句 孩子读答句 孩子接答时 脑海里自然会有鸟飞 马跑 鱼游的画面 第二层次 想象对答 教师问 谁会爬 孩子会答 虫会爬 虫儿怎样爬 富有画面感 师生读完一遍后 可以重读这个重点段落 并和孩子展开对话 帮助孩子在脑海中形成画面 对话可以围绕 猴子们是怎么捞月亮的 这个主问题展开 重点帮助孩子厘清人物的出场顺序 老猴子 大猴子 另一只猴子 小猴子 借助 倒挂
3、 拉住 两个不断反复的词语 帮助孩子形成 猴绳 在不断延长的画面 能自主拼读 可鼓励孩子借助拼音自己先读一读 有困难的地方 教师给予帮助 也可以师生 同桌比一比 读一读 读的形式和方法可以多样化 反复的构段方式 利于孩子迁移朗读 可由教师按节奏念出 请孩子倾听 跟读等 也可以用对答的形式读 孩子们刚学了声母和单韵母 若出现音节由声母或单韵母构成的汉字 可鼓励孩子自己拼一拼 读一读 儿歌节奏感和音韵感强 师生可以一起拍手读 加上动作读等 剪窗花 小兔子乖乖 猴子捞月亮 谁会飞 小鸟念书 朗读 对话 我会飞 时 教师可以让孩子们一边读一边做小动物的动作 小鸟念书 一文中 有汉语谐音带来的妙趣 风老师 念 稀稀沙沙 鸟学生 念 叽叽喳喳 在模仿中 让学生初步感受汉语谐音的趣味 唱一唱 做一做 仿一仿 演一演 我会飞 小兔子乖乖 等儿童歌曲 读一读 唱一唱 更显趣味 拔萝卜 呈现的是不完整的文本 后面用了一个省略号 没有接着往下写 后来怎么样了 通过这个问题 借助插图把故事续编下去 再演出来 身体阅读 这 是我们能送给孩子的最好的礼物 和孩子一起读 THANKYOU
