《2020年高考延期语文复习信息监测卷2(新课标•全国卷）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年高考延期语文复习信息监测卷2(新课标•全国卷）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年高考延期语文三轮复习信息监测卷(二)新课标全国卷班级_ 姓名_ 分数_（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(微信公众号小艺学堂3小题,9分) 阅读下面的文字，完成下面1-3小题。人的生物性，决定了人是要生老病死的，每个人都是有生有死的，但一个社会是可能不死的，是可能长久存在下去的（当然，并不是所有社会都必然永远存在，也有整个消亡的）。这种“死”和“不死”是我们社会学研究的一个非常关键的问题。“社会”为什么能长久存在？因为有“文化”。而文化是如何起作用的？是基于人的群体性即社会性。每个个体的人有生有死，但不是所有的人都同时生同时死。在
2、共处的这段时间里，每个人的人生经验、知识、感受、发明等等，可以互相交流、学习。一个人的生命可能会逝去，但是他一生的知识积累，不一定随他的生命结束而消失，它们会通过直接或间接的方式（比如石刻、竹简、书本、光盘等信息载体）传递给别人，传递给继续活着的人，这种不断传递，就成为社会很多人共同的知识即文化，保存在一代代人的头脑中，形成一个不断增加的、动态的、更新的“信息库”，这个信息库又反过来不断塑造着新的社会成员的态度和行为，这就是文化的传承。社会和文化可以使人“不朽”。像唐朝的诗人李白，他作为一个人，生物性决定了他必然会逝去，但他的诗作，连同他的诗的风格，都保存在各种文献中，成为“文化”。社会长存，
3、文化不死，创造文化的人也就“不朽”了。一个人创造的文化不仅能保留，还能影响别人，能激发别人的灵感，实现“再创造”，所以传统可以成为新文化生长的土壤。李白的诗作，经过几百年、一千年后，还能重新影响、塑造出别的诗人，他们可能接近李白，可能超越李白文化把不同时间、空间的人“接通”了，可以共享生活的经历和生命的体验。从“个人和群体”的角度说，“文化”就是在“社会”这种群体形式下，把历史上众多个体生命的经验积累起来，变成一种社会共有的精神、思想、知识财富，又以各种方式保存在今天一个个活着的个体的生活、思想、行为中，成为一种超越个体的东西。当一个新的生命来到这个世界上时，这套文化传统已经存在了，这个新的生
4、命体就直接生活在其中，接受这种由很多人在很长时间里逐步创造、积累的文化，所以文化具有历史性，它是跨越时间、空间和生命的东西，也是先于个体而存在，不随个体的消失而消失的东西。所以我们看文化，必须历史地看，只有在历史中，文化才显示出其真实的意义。文化的历史性是广义的，不仅具体的知识和技能是在历史长河中积累传承的，更深层、更抽象的很多东西，比如认识问题的方法、思维方式、人生态度等，也同样是随文化传承的。进一步说，文化的传承也同样包含了“社会”的传承，如社会的运行机制、社会结构等。像我们今天的“中国”，虽然是在一场摧枯拉朽的革命之后建成，但今天的社会结构并非建国时一下子凭空创造出来的。谁也不可能把一个
5、社会中旧的东西突然“删除”“清洗”，变成空白，再装进去一个什么全新的东西。我们中国的革命，形式上是“天翻地覆”“开天辟地”，实际上它是建立在中国社会自身演化的内在逻辑之上的，是几千年中国文明演进中的一个连续过程的一个阶段。这就是为什么我们研究社会也好，改革社会也好，绝不能抛开历史的缘故，没有一个社会结构是完全凭空构建的，它总要基于前一个社会结构，继承其中的某些要素，在此基础上建立新的东西。（选自费孝通文化与“不朽”，有删改）1下列关于原文内容的理解与分析，正确的一项是（3分）A人有生老病死，而社会却可以长治久安，这就为文化世代传承提供了可能性。B不同个体在共处时间里相互交流学习，其知识和经验会
6、形成共同的动态信息库。C文化的历史性包括知识技能和思维等的传承，还包括社会运行机制等“社会”的传承。D研究和改革社会，必须遵循历史和社会发展的逻辑，继承前人所有的研究成果。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A文章围绕人的生物性和社会性立论，层层递进，论述文化使人不朽的道理。B第二段通过连续设问推进论证，既引人注意启发思考，又衔接自然逻辑严密。C文章通过写李白，论证了生物性特点的人会逝去，社会性特点的人却会不朽。D文章运用对比、例证等方法，多层次展开论证，有力支撑观点，富有辩证性。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A有社会才有文化，文化因此能够跨越时空、超越个体而具有
7、持久的生命力。B当今文学家能有新的文学成就，很大程度得益于几千年历史文化的传承和创新。C家风家训也是一种文化传承，它让一代代生命体在耳濡目染中接受家族教化。D苏轼“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的说法，和文中观点有相通处。(二)实用类文本阅读(微信公众号小艺学堂3小题,12分) 阅读下面的文字，完成下面4-6小题。材料一地球是人类的家园。1909年，克罗地亚的地震学家莫霍洛维奇，首次发现地球内部存在一个不连续界面，穿过这一界面，地震波的纵波和橫波传播速度跳跃性增加。人们将这可一界面称为“莫霍面”，作为地壳与地幔的分界面。 “莫霍面”是什么性质的界面？原位的地幔真面目又是什么？1957年美
8、国地质学家哈雷海斯提出了一个科学梦想：如果能打一口深井，直接打到“莫霍面”，钻取一些岩芯样品，不就一目了然吗？由于莫霍面出现的深度，在大陆之下约为30-40公里，在大洋之下约67公里。因此这口深井，最佳钻探地点就在大洋。1960年，美国国家科学基金会批准资助雄心勃勃的“莫霍钻”计划，并与环球海洋勘探公司签订协议，由该公司的“CUSSI”号船实施莫霍面钻探任务。1961年,“CUSSI”号在墨西哥岸外的瓜达卢佩岛附近水深3600米处，首次成功钻井，在170米厚的沉积层下，取得了14米长的玄武岩样品，迈出了人类向莫霍面进军的第一步。但此后，由于“莫霍钻”计划预算太高，加上出现了技术和管理方面的问题
9、，美国国会1966年取消了该计划。材料二人类在应对“上天、入地、下海”三大科技挑战中，“入地”的成绩最差。相对于地球半径来说，最深的钻并还不及其千分之二。大洋钻探既下海又入地，面临的是双重挑战。深海海底是离地球内部最近的地方，从深海海底打钻，至今还是人类直接探测地球内部无可替代的高效途径。但越往下钻，钻井越深，岩石越硬，温度越高，压力越大，凭借人类现有的钻探技术，很难打到莫霍面。美国“决心”号大洋钻探船在西南印度洋中脊、“亚特兰蒂斯浅滩”海岭实施了梦想打到莫霍面的艰难钻探。那里是超慢述扩张的洋中脊，地幔熔融不能产生足够的岩浆，地壳断裂非常普遍，广泛分布着暴露下地壳的“构造窗”。这是人类以目前的
10、钻探技术，可以“触摸”到地幔边界的绝佳场所。两个月间共使用各种型号的钻头24个，仅钻取岩芯就用坏了11个钻头，但仅向海底深处钻进789.7米，获得469.7米岩芯，与计划中第一期1300米的钻探目标相差甚远。 针对“决心”号钻探技术的不足，2007年日本投入巨资建造了57000吨的“地球”号大洋钻探船，采用新型的“立管型”钻探技术，通过大直径钢管将钻探船与洋底连接起来，使得钻探更加安全、深度更大，理论上可在4000米水深的海域向海底钻进7000米。日本曾雄心勃勃地向全世界宣布，其最终目标是要“打穿地壳”。但十多年来，由于船体庞大，带来了成本、运行和管理等诸多问题，“地球”号实际上才打了3000
11、米。实践表明，利用“地球”号现有的钻探技术打穿地壳，也不是那么容易的。材料三地馒占地球体积的4/5、质量的3/4，是地球上最大的“化学储库”。科学研究表明，地球深部过程及其对地表环境的影响等一系列科学问题，无不与地幔息息相关，神秘而庞大的地幔充满了许多未解之谜。科学家梦想钻穿“莫霍面”，就可以直接从“原位”的地幔取样，进行深入研究。历年来，科学家提出了许多与“莫霍钻”相关的科学问题。例如，是什么物理特性造成了莫霍不连续面？这个界面的地质学本质是什么？大洋中脊处的洋壳，特别是下洋壳，是怎样形成的？洋壳与海洋和生物的相互作用有多大？等等。在太阳系中，我们人类居住的地球，拥有其他星球所没有的、独一无
12、二的“生理机制”。上世纪六十年代以来，板块构造学说比较成功地回答了“地球是怎么活动的”问题，但对于地球活动的具体过程和细节、活动机制等问题，仍然很不清楚，还需要世界各国科学家凝心聚智，共同寻求答案。地球是人类的家园，但地球内部对人类来说，仍是一个未知的全新秘界。相比于几十万公里外月球上的样品，地球内部几公里深处的莫霍面，距离我们很近，但似乎又遥不可及。我们相信，向地球深处每多钻进一点，我们对地球结构及其历史的认识，就会加深一点、更新一点！4下列对材料内容的理解，正确的一项是（3分）A地壳与地幔之间有一个分界面，因克罗地亚地震学家莫霍洛维奇最早发现而命名为“莫霍面”。B由于预算太高，加上技术和管
13、理等方面的问题，美国国会最终没有将“莫霍钻”计划付诸实施。C越往下，钻井越深，岩石越硬，温度越高，压力越大，凭借现有钻探技术，不可能打到莫霍面。D板块构造学说解释了“地球是怎么活动的”，但我们对其具体过程和细节、活动机制仍然很不清楚。5下列对材料内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A大洋深度一般为30多公里，大洋底离莫霍面近，所以“莫霍钻”最佳地点在大洋。B大洋钻探面临下海、入地的双重挑战，目前最深的钻井还达不到目标的千分之二。C“地球”号大洋钻探船，采用新型的“立管型”钻探技术，但也不可能打穿地壳。D相比于月球，地球内部的莫霍面距离我们要远得多，还需要各国科学家共同探索。6三则材料的内容侧
14、重点有什么不同？请简要分析。（6分） (三)文学类类文本阅读(微信公众号小艺学堂3小题,15分)阅读下面文章，完成下面7-9小题。配角聂鑫森父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。他的名字很气派，“伟夫”者，伟丈夫之谓也。可惜他一辈子没演过主角。他的形象呢，身林矮小，脸窄长如刀，眉粗眼小口阔，演的多是反派人物黑社会小头目、国民党下级军官、现实生活中的可怜虫。 他的名字是当教师的爷爷起的，爷爷曾对他寄望很高。没想到他读中学时，有一次演一个小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺之路。 母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。我和妹妹似乎承袭了她
15、的基因。母亲对于嫁给了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫，不料几十年来波澜不惊。我母亲都不让我们去剧院看父亲的戏；电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。她还嘱咐我们，不要在人前提起父亲是演员。 读初中时，一个男同学悄悄告诉我：“你爸爸的戏演得真好，可惜是个小角色。如果让他演主角，肯定火！” 父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活儿干，或是找到了活儿必须随剧组四处游走。每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送给妈妈、我和妹妹，然后把一沓钞票交给妈妈。 我把男同学的话告诉父亲，他听了，微微一笑，说：“在一部戏中，只有小人物，没有小角色，这正如社会的分工不同，却都是平等的。主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。”母亲轻轻“哼”了一声，然后下厨房为父亲做饭。 我看见父亲脸上的肌肉抽搐了一下，很痛苦地低下了头。 我读高中妹妹读初中时，父亲在外三个月后，回到家里。他这次是在一部五台山传奇录的电视连续剧里，演一个貌丑却佛法高深的老方丈的侍者，虽是配角，出场却较多，拿了五万元片酬。他给我和妹妹各买了一台笔记本电脑，给妈妈买了一枚钻石戒指。 我发现父亲的手腕上绑着纱布，便问：“爸爸，你受伤了？”他说：“拍最后一场戏时，和一个匪徒交手，从山岩上跌下来，把手跌断了。我咬着牙坚持把戏拍完，导演直夸我敬
