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1、初中历史教学中史料教学的应用对中学历史教学的史料教学活动的探索，涉及到历史教学的指导思想、教 学的组织与教学的方法、教学评估的手段等，因此有必要从理论和实践上加以 研究下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。摘要：在初中历史课堂教学中，史料是十分重要的一个课堂教学因素。如何在初中历史教学中广泛应用史料是一个值得探讨的话题。关键词：史料教学 初中历史 教学应用新课程改革的深入使得初中历史课堂教学发生很大的变化。无论是从课堂教学内容，还是课堂教学形式，都与以往有很大的不同，但是无论怎么变化，史料教学在初中历史课堂教学中的作用都十分突出。一、史料在初中历史教学中的重要作用所谓史料，指的
2、是可以据以为研究或讨论历史根据的东西。史料是研究历史的宝贵财富，各种各样的史料如典籍、图表、碑文、口述等都是帮助还原历史的重要工具，因此，史料在初中历史课堂教学中有着重要的作用。(一)史料的充分运用能够激发学生学习的兴趣。在教学过程中，学生学习兴趣直接影响课堂学习效果。因此在初中历史课堂教学中，教师要以激发学生的学习兴趣为出发点，让学生热爱历史。而史料的充分应用能够为教师激发学生的学习兴趣以很大的帮助。如教师在进行洋务运动这节课程的讲解时，通过对李鸿章、左宗棠、曾国藩等人的个人资料进行全方位的梳理和补充，并通过幻灯片等方式把江南制造总局、京师同文馆等史料还原出来，直观地把洋务运动中的一些历史背
3、景展示出来，有效地加深学生对于相关知识的理解，提高学生学习相关知识的兴趣，帮助学生提高对相关内容的认识。(二)史料的充分运用能够丰富教学内容，提高教学的可操作性。在初中历史课堂教学中，史料的补充可以丰富教学内容，提高教学的实际操作。教师结合各种史料可以扩大教学内容的涵盖面，使学生在学习相关知识时不感到枯燥。如教师在讲授中华民族抗日战争史相关内容时，教师除了课本上的相关内容外，也可以补充对于参加过抗日战争老战士的口述史料，并利用多媒体教学工具将各种有关抗战战争题材的影片或者纪录片搬到课堂。学生通过这些内容的补充，使其对抗日战争有更深刻、更全面的了解。教师的课堂教学操作更灵活，无论对于学习好的学生
4、来说，还是对学习一般的学生来讲，这些内容都能满足他们学习的需求，从而使学生学习历史知识的积极性不断提升。二、如何将史料更好地应用到初中历史课堂教学中(一)细分史料类别，根据课堂教学内容正确地使用各种类别的史料。所谓史料分类，一般指的是口述史料、文献史料和实物史料。初中历史教师在进行课堂教学时要有针对性地结合课堂教学内容对史料进行利用。如课堂教学内容比较轻快活泼，相关图文比较多，教师应该多增加一些文献史料，帮助学生全方位地学习。如教师在讲授科学技术与思想文化相关知识点时，可以适当地增加如科学知识的文献史料，让学生更全面地学习。而对于抗日战争、朝鲜战争等内容的讲解，文献史料和口述史料的增加能够激发
5、学生学习知识的兴趣，帮助学生真正了解相关内容。而对于现代史方面的讲解，如果条件允许，可以结合一些实物史料，课堂教学效果就会更好。(二)充分利用信息化多媒体教学工具来准备史料。信息化时代的到来惠及每一门课程，历史也不例外。初中历史教师要善于利用多媒体信息化的教学工具进行史料准备。一是充分利用互联网的优势整合史料内容，使史料更全面丰富，更好地服务初中历史课堂。二是利用多媒体教学工具制作各种图文、音视频效果的史料，使学生在学习过程中更直观地感受到史料的魅力，更愿意利用史料对历史进行更深入的学习和研究。(三)重视教学反馈机制。初中历史教师在将史料引入课堂教学时要重视课堂教学反馈，因为教学反馈能够有效地
6、帮助教师了解史料在课堂教学中的应用是否合适，是否能够真正达到提高课堂教学效率的效果。所谓教学反馈，一是要结合教学测验等形式进行总结。二是要对学生进行不定期的沟通交流，让学生真正表述自己对于史料运用的体会。(四)要善于把握史料运用的“度”。所谓史料运用的“度”，指的是教师不能以增加史料就是增强教学为出发点进行。有的课堂设置已经比较充分，过多使用史料反而使课堂教学过于臃肿，在一定程度上阻碍课堂教学效果。三、结语初中历史课程是一门基础课程，对于促进学生历史知识的积累和历史学习兴趣的培养有重要的促进作用。在初中历史课堂教学中，教师要科学地运用史料，让史料成为帮助学生更好掌握相关知识的一个重要利器，从而促进学生学习兴趣及历史知识领悟力能力的提高，使初中历史课堂教学开展得更好。参考文献：1汤滢.史料教学在初中历史教学中合理运用研究J.科教文汇(中旬刊)，2013，07.2王娅.初中历史教学中利用史料教学法培养历史思维的实践J.读与写(教育教学刊)，2012，12.3任艺霞.初中历史教学中史料教学的探索与反思J.中国校外教育，2014，16.
