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1、中考语文-病句修改常见陷阱标志1.介词(1)句首有介词,可能造成主语残缺。这类介词主要有“经、经过、对、对于、通过、正、在、当”,常与“使、让、被、把、会”等词连用。例:由于我们很多人没有写作业,使老师很生气。(删去“由于”或“使”)(2)介词结构是否搭配。四月一日,个别同学打着老师的名义愚弄大家。(介词短语“打着的名义”搭配不当,可改为“打着的幌子”或“以的名义”)介词是否残缺;由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。例:我不应该和自己共过患难的朋友分道扬镳。(介词缺失,“和”后加“与”。)(4)“对”“对于”是否主客体倒置。周杰伦对我很熟悉。(我对周杰伦很熟悉。)2.代词句子若出现代词
2、,如“这”、“此”、“他”、“自己”“上面、下面”等,应注意代词的指代内容是否明确,有无歧义。例:贺卡的封套上印着美丽的卡通图案,上面整齐地排列着身披公主裙、手持魔法棒的小魔仙(“上面”是“贺卡的封套上面”还是“卡通图案上面”)。例:欣赏一首好诗不容易,创作一首好诗个更不是简单的事,李斌对诗歌情有独钟,平时在这方面下了不少功夫。(这指“欣赏” 还是“创作”)3.数量词(1)累计、至少、最多、最低、超过、达到、近、左右、大约、平均等词,后边要跟确数。例:来稿要求最长的不超过2000字左右。(删去“左右”)(2)降低、减少、缩小不能用倍数。例:由于技术的改进,成本降低了1倍。(3)船只、星斗、年华
3、、人群、莘莘学子之类的集体名词不能用数量词修饰。例:夜晚,天上有五颗星斗。(4)数量词如果修饰中心词往往容易产生歧义,应仔细辨别。例:航空公司规定每位旅客可以免费托运两件重23公斤的行李。(5)降低(增加)到、降低(增加)了。到:基数+净增数;了:净增数。例:他上次月考成绩是75分,这次成绩提高了85分。(提高了8分)(6)约数不能与表示不确定的词语连用。例:他看起来大约五十岁左右。(7)俩、仨不能加量词。例:他们俩个是好朋友。4.否定词(1)奇数个否定为否定,偶数个否定为肯定。例:谁也不会否认长江不是向东流的。(“长江不是向东流的”)例:谁都不会否认,“地球不是绕着太阳转”并不是错误的。(“
4、地球不是绕着太阳转”)(2)特别要注意隐性否定词,如“阻止”“避免”“杜绝”“切忌”“难免”“阻碍”“防止”“排除”“取消”“放弃”“忘记”“免去”“终止”“拒绝”“忽视”“否认”“ 禁止”“妨碍”“仿造”等,就是带有“绝、止、免、除、碍、消”等字的词语要格外关注,这类词在句中起否定句意的作用,后面不能再出现否定词或隐性否定词。例:为了避免学生不去网吧,学校制定了相关处罚措施。例:只有预防痤疮,才能防止我们面部皮肤免遭伤害。例:班主任在班会课上反复强调切忌不可迟到。(3)反问句本身就相当与一重否定,不要误用多重否定。例:虽然毕业生不好找工作,但谁又能否认现在就不需要认真学习呢?(4)特别注意
5、“无时无刻不”意为“时时刻刻”,“不明不白”“不清不楚”“无忧无虑”都表示一重否定不要误认为双重否定。例:我们无时无刻不都要好好做人吗?(反问是否定,删去“吗?”加“。”)例:几年来,他无时无刻不忘收集整理同学美文,积累了大量的好文章。(“忘” 改为“在”)5.反义词(两面词):一对二,二对一。句中出现正反意义的两面词,如“是否”、“能否”、“是不是”、“高低”、“成败”、“好坏”、“优劣”等词时,特别要注意前后句对应是否恰当。句子如果出现一面对两面或两面对一面,就是病句。但要注意有些词本省就有两面性,比如“影响”本身就有好坏影响之分,就不算错。(是否认真听课,对你的成绩有很大影响。)例:能否
6、取得满意的成绩,关键在于要努力学习。例:环巢湖旅游景点是否收门票的问题,安徽省游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。(是否收门票不能被“否认”,否则自相矛盾。)6.关联词(1)是否成套使用,是否搭配恰当,是否多余。例:运动会动员不仅没有得到积极响应,而且受到许多高三学生的质疑。(“而且” 改为“ 反而”)(2)位置是否恰当,在复句中,如果分句主语一致,那么关联词语放在主语之后;反之,关联词语就放在主语之前。例:不但我信任他,而且信任他的朋友。(“不但”放到“我”后面。)例:我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了。(“不但”放到“我”前面。)(3)因果关系要考虑是否是强加因果或因果颠
7、倒;递进关系要看关联词后面的内容是否颠倒。例:因为李斌长得很高,所以他跑步很快。例:因为李丽成绩很好,所以她努力学习。例:我们不但要好好做人,更要好好学习。7.谦敬词:谦辞用于自己,敬辞用于别人。令尊”是敬词,用于称别人的父亲,此句用来指自己的父亲,不得体。常见敬词:令尊、令堂、令郎、令嫒(称别人家的父、母、子、女)、 “贵”(如贵庚,称别人年龄)、 “高”(知高见,称对方见解)、 “拜”(如拜托,托人办事)、 “赐”(如赐教,请别人给予指教)、 “惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)等。常见谦词:家父、家母、家兄、舍弟(对别人称自己的父、母、兄、弟)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“寒”(如
8、寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)等。还有一些谦敬的词语:谦辞:拙作、蓬荜生辉、一孔之见、抛砖引玉、忝列门墙、才疏学浅、信笔涂鸦、雕虫小技、尸位素餐、管窥蠡测等。敬辞:光临、大作、莅临、洗耳恭听、高朋满座、虚怀若谷、虚左以待、大材小用。例:我们家家教很严,令尊常常告诫我们,在社会上清清白白地做人。例:张老师,今天我抽空看了您给学生修改的拙作。例:刘老师的一孔之见让我受益良多。8.几种常见的杂糅格式(1)固定短语杂糅:本着为原则: 本着原则;以为原则;以即可: 以为宜; 即可;是为了为目的的: 以为目的的; 是为了;对于问题上: 对于问题;在问题上;由于下: 由于;在下;原因是造
9、成的 原因是;是由造成的;经过下 经过;在下;出于决定的 是出于; 是由决定的;借口为名 借口;以为名;是因为的原因 是因为;是原因;有组成 有;由组成;靠的是取得的 靠的是;是取得的;关键在于是十分重要的 关键在于;是十分重要;围绕以为中心 围绕中心;以为中心;大多以为主 大多是;以为主;成分是配制而成的 成分是;由配置而成的 ;是由于的结果 是由于;是的结果(2)ABBC(宾主两兼)式杂糅他在运动会上的出色表现获得好评如潮。(“好评”是B,前面是A,后面是C,或“好评既作前面的宾语,有作后面的主语。”)9.多层定于语序:属数动形名他是一位优秀的有20多年教学经验的合肥市32中的数学老师。正
10、确次序:他是合肥市32中(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)数学(名词)老师多项定语排列顺序一般是:表示领属或时间处所的,表示数量的短语,动词或动词短语,形容词或形容词短语,名词或名词短语(带“的”的定语放在不带“的”的定语之前)。10.多项状语语序: 目原时处范,程频情态对象。(谐音:穆原时煮饭,程频请对象。穆原时为何要煮饭,因为他的室友程频今天邀请女朋友。通过这种小故事让学生记忆就不会枯燥。)例:在校学生活动中心许多学生昨天都同校长热情的交谈。正确的次序是:许多学生昨天(时间)在校学生活动中心(处所)都(副词)热情地(表情态)同校长(对象)交谈。多项状
11、语的排列顺序一般是:表目的或原因的介词短语,表时间的介词短语,表处所的介词短语,表语气的介词短语(副词),表情态的词,表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。11.并列关系的短语(标志为“和”、顿号、短语等)看主谓宾相互搭配是否恰当例:近年来,我校本科升学率持续快速增长,表明我校教师教育水平和教育理念在不断提高。(“理念”不能提高)一看分类列举是否有包含和被包含的关系,二看分类标准是否统一。例:超市货架上摆放着许多青菜、白菜、蔬菜等农场品。例:人分为男人、女人和老人。看并列短语顺序是否得当并列短语中的几个短语虽然是并列的,但在内容上有内在的逻辑关系。例:学校最近颁布并修订了新的学生守则,班主任要求
12、我们要严格遵守,熟记内容,认真学习。(“修订”与“颁布”对调;首先“认真学习”,接着“ 熟记内容”,最后“ 严格遵守”)看并列短语是否造成歧义并列的多个人或物同时出现,可能导致涉及的对象不明确,就会产生了歧义。例:李斌和李丽因班级管理问题产生矛盾,班主任决定先绕开李斌和李丽来解决班级管理问题。(绕开的是“李斌”一人,还是“李斌和李丽”两人)看并列短语是否重复或矛盾例:合肥大圩造纸厂偷排未经处理的废水,严重污染环境,导致鱼虾绝迹,各种水生作物大量减产和绝产。(“绝迹”和“减产”矛盾)12.一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时,要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。有“多虑
13、、悬殊、极好、久仰、惨遭、”等词语,可以考虑是否犯词意重复。象这类短语常见的有:提前预支、邂逅和重逢、真知灼见的意见、常常屡见不鲜、这其中、可以堪称、令人堪忧、被应邀、过分溺爱、过分苛求、过高奢望、多年夙愿、过分溢美之词、随便苟同、好像如芒在背、特别穷凶极恶、三令五申地强调、非常奇缺、迅速立竿见影、显得相形见绌、您的垂询、俩个、杜绝不要、切忌不要、避免不要、非法走私活动、基本上根除坏毛病、目的是为了、原因是因为、不透明的暗箱操作、从来没有过的空前盛况、被贻笑大方例:我早就久仰他的大名了(“久仰”包含了“早”的意思)。例:在数学方面,我遇到了瓶颈和障碍。13.解决 、实施、制定、养成、造成等需要
14、用名词作宾语的及物动词,有时句子中的定语很长,要看宾语是否残缺。例:我们要养成好好学习。14.是否有歧义有“和”、“的”字,数词、代词、读音、停顿等都可能造成歧义。例:合肥和肥西的部分地区今天有雨。(合肥全部、肥西的部分地区,合肥部分地区、肥西部分地区)例:我校最近聘用了两个学校的退休人员。(两个人。两个学校的许多人)例:开刀的是他父亲。(他父亲可能是病人,也可能是医生。)例:他刚睡下就想起来了。(起床,想起睡前没有想起了的事情)例:咬死了猎人的狗。(咬死的可能是猎人,也可能是狗)例:五一期间,高三学生询问年级组长假期是否补课,年级组长对此予以否认例:小雪背着妹妹买回了几张宣纸。15.句子中有“是”字时(1)主宾搭配是否恰当;例:我校乒乓球馆是经包河区体育局批准的专门推广乒乓球运动的团体。(搭配不当,压缩一下为“乒乓球馆是团体”,显然不合逻辑,应该将“团体”修改为“场所”之类。)(2)是否存在宾语残缺。例:合肥是一个拥有包河区、蜀山区、庐阳区、瑶海区、滨湖区、高新区、经济开发区七大区。(的城市)16.句子中有“的”字时(1)造成歧义。例:她们是双