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1、1 1周次学情分析三年级(2)班共有学生 46 人,其中男生 26 人,女生 20 人, 绝大多数学生学习热情高，肯动脑筋， 学生 识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。教学任务本册教材共 12 个主题单元，每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共 33 篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文
2、，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。教学目标8 1、学会 290 个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。能正确书写 318 个字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停
3、顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 4、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。指导学生进行，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。5、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。 6、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。月日至月日 教学内容 节次 备注1 2.17 2.21 礼物 2 奶奶最喜欢的铃儿 2 平分生命
4、 1 写字 1 语文天地2习作 110 2 2.24 2.28 古诗二首 2 写字 1理想的翅膀 2写字 1春天的雨点 2 语文天地 1习作 1 103 3.3 3.7 小虾 2 写字 1 松鼠 2 写字 1 语文天地 3 习作 1 104 3.10 3.14 田忌赛马 2 写字 1 捞铁牛 2 写字 1 用冰取火 2 写字 1习作 110 5 3.17 3.21 语文天地 3习作 1小小的书橱 2写字 1山沟里的孩子 2 写字 1 106 3.24 3.28 珍贵的教科书 2写字 1 语文天地 3习作 1天外来客陨石 2 写字 110 7 3.31 4.4 和氏献壁 2 写字 1 语文天地
5、3 习作 1 特产 2 习作 1 10 8 4.7 4.11 最美的花束 2 写字 1 元帅的故事 2 写字 1语文天地 3习作 1 10 9 4.14 4.18 大自然的语言 2写字 1李时珍 2写字 1 语文天地 3习作 1 1010 4.21 4.25 装满昆虫的口袋 2写字 1 大禹治水 2 写字 1 炮手 2 写字 1 10 11 4.28 5.1 语文天地 3习作 1给家乡孩子的信 2 6 五一假期12 5.5 5.9 语文天地 3习作 1美丽的小兴安岭 2写字 1失踪的森林王国 1 写字 1 1013 5.12 5.16 语文天地 3习作 1 1014 5.19 5.23 复习
6、14 单元 1015 5.26 5.30 复习 58 单元 10 周日 六.一16 6.2 6.6 复习 912 单元 10 周一端午节17 6.9 6.13 总复习 10 检 查 签 字教 学 进 度 计 划2014 学年 第（二）学期 （ 三 ）年级 学科（语文） 1 2学 科 教 学 计 划学 情分 析三年级共有学生 24 人,其中男生 15 人,女生 9 人, 绝大多数学生学习热情高，肯动脑筋，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养
7、他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。教 学任 务本册教材共 12 个主题单元，每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共 33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。教 学目 标1、学会 230 个左右的生字，能读准字音
8、，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。能正确书写 200 个字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 4、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。指导学生进行，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。5、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。 6、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的
9、事物，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。1 3重点难点1、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。2、指导学生进行，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。3、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。1 41 5完成教学任务的措施和方
10、法1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。 2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。 4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功检查签字1 6
