《江苏省2018-2019学年高中生物暑假作业第十天现代生物进化理论》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省2018-2019学年高中生物暑假作业第十天现代生物进化理论（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第十天现代生物进化理论(建议用时：45分钟)知识梳理1. _国博物学家_提出了这样的观点：地球上的生物不是神造的，而是更古老的生物进化来的。拉马克的进化学说主要内容：_。2. 达尔文的自然选择学说(1) 过度繁殖：选择的_。(2) _：生物进化的动力和选择的手段。(3) 遗传变异：生物进化的_。(4) _：自然选择的结果。3. 现代生物进化理论(1) _是生物进化的基本单位 种群：生活在_的_生物的_个体。 基因库：一个种群中全部个体所含有的_。 基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部_。 生物进化的实质：_。(2) 突变和基因重组产生进化的原材料 生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决
2、于_。 生物的变异是_的，只是产生了生物进化的_，不能决定生物进化的_。(3) 自然选择决定生物进化的方向 原因：不断淘汰_的基因，积累_的基因。 结果：种群的基因频率发生_改变。(4) 隔离导致物种形成 隔离类型：常见的有_和_。 隔离实质：_不能自由交流。 物种形成三个基本环节：_、_及_。 新物种形成的标志：_。4. 不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是_。生物多样性包括_三个层次。基础演练1. 拉马克进化学说的进步意义体现在()A. 科学地解释了生物进化的原因B. 提出了“用进废退”和“获得性遗传”的理论C. 最先提出了比较完整的进化学说D. 使生物学第一
3、次摆脱了神学的束缚，走上了科学的道路2. (2018盐城中学高一下学期期末)下列各项生物进化观点中，不是达尔文提出的是() A. 种群是生物进化的基本单位B. 生存斗争是生物进化的动力C. 有利变异可通过遗传与自然选择逐步积累D. 自然选择决定生物进化的方向3. (2019黑龙江省哈尔滨师范大学附属中学高三上学期期中)下列叙述属于生殖隔离的是() 动物因为求偶方式和繁殖期不同造成不能交配 植物因开花季节和形态不同而不能杂交 产生的杂种后代没有生育能力A. B. C. D. 4. 在一个种群中随即抽取一定的数量的个体，其中AA、Aa、aa的个体分别占24%、72%、4%，那么A、a的基因频率分别
4、是()A. 36%和64% B. 57%和43% C. 24%和72% D. 60%和40%5. “基因突变对绝大多数个体是不利的，但却是生物进化的重要因素之一”。你认为这一说法()A. 正确，基因突变虽对多数个体不利，但它为定向的自然选择提供了材料，为物种的进化奠定了基础B. 正确，基因突变对多数个体不利，但突变的方向与生物进化的方向是一致的C. 不正确，因为基因突变不利于个体的繁殖，会导致物种的绝灭D. 不正确，因为基因突变会导致个体死亡，不利于生物进化6. (2019钦州市高三第一次模拟)下列关于生物进化与生物多样性形成的说法，正确的是 ()A. 生物的共同进化都是通过物种之间的生存斗争
5、来实现的B. 只要种群中的基因型频率发生了改变，就发生了生物进化C. 生殖隔离的形成，标志着新物种的形成D. 生物多样性包括遗传多样性、种群多样性和生态系统多样性三个层次7. 下列关于生物共同进化的叙述，正确的是()A. 所有生物的进化速度是相同的B. 所有新物种的诞生是同时的C. 不同种生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展D. 所有生物的进化是同步进行的8. (2018启东汇龙中学最后一卷)大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，两个种群现在已经发生了明显的分化，过程如下图所示，相关说法正确的是 ()A. 地球上新物种的形成都必须先经历a过程B. b过程的实
6、质就是定向改变种群的基因频率C. 只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的D. 品系1和品系2种群基因库出现了较大差异，立刻形成物种1和物种29. (2018扬州市高三第一学期期末)设某种群中只存在基因型为Aa的个体，由于外界因素的改变，该种群被分割成两个种群甲和乙，下图表示分割后的两个种群A基因频率的变化。下列叙述正确的是()A. T时刻甲、乙种群中杂合子的基因型频率相同B. T时刻将甲、乙种群混合后，A的基因频率为0.5C. T时刻甲、乙种群开始出现生殖隔离D. 环境直接通过对基因型的选择来影响基因频率10. (2018无锡普通高中高一下学期期末)根据下列现代生物进化理论的概念图回答问题：
7、(1) 图中表示_，表示_学说。(2) 表示的突变和_是导致种群基因库发生改变的原因之一。(3) 表示生物进化的本质原因是种群的_定向改变，这种改变发展到一定程度会导致种群间产生_，从而导致新物种的形成。(4) 表示的生物多样性包括基因多样性、_多样性和生态系统多样性。第十天现代生物进化理论知识梳理1. 法拉马克用进废退、获得性遗传2. (1) 基础(2) 生存斗争(3) 内因(4) 适者生存 3. (1) 种群一定区域同种全部全部基因等位基因数的比率种群基因频率的改变(2) 生物的生存环境不定向原材料方向(3) 不利变异有利变异定向(4) 地理隔离生殖隔离基因突变和基因重组自然选择隔离生殖隔
8、离4. 共同进化基因、物种、生态系统基础演练1. C解析：拉马克最先提出了比较完整的关于生物进化的学说。2. A解析：“种群是生物进化的基本单位”是现代生物进化理论的基本观点。 3. C解析：生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配或交配后不能产生可育后代的现象，生殖隔离是新物种形成的标志。4. D解析：A24%72%60%，a4%72%40%。5. A解析：基因突变对绝大多数个体是不利的，但基因突变产生了新基因，为自然选择提供了材料，为物种进化奠定了基础。6. C解析：共同进化是通过不同物种之间、生物与无机环境之间的生存斗争来实现的。生物进化的实质是种群基因频率的改变，；生物多样性包括遗传多样性
9、、物种多样性和生态系统多样性。7. C解析：共同进化是指生物与生物之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断地进化和发展。8. B解析：图a为地理隔离，b为自然选择。多倍体的形成，可以不经过地理隔离形成新物种。表示物种形成过程中变异是不定向，包括基因突变、基因重组和染色体变异。新物种的形成往往需要经过长期的自然选择。9. A解析：分析曲线图可知：T时刻甲种群的A基因频率为0.8，a基因频率为0.2，而乙种群的A基因频率为0.2，a基因频率为0.8，所以T时刻甲、乙种群中杂合子的基因型频率相同，都是20.80.20.32，A项正确；T时刻将甲、乙种群混合后，因不清楚甲、乙种群在混合之前各自所含有的
10、个体数目，所以混合后A的基因频率不一定为0.5，B项错误；由题意信息不能确定T时刻甲、乙种群开始出现生殖隔离，C项错误；环境直接通过对表现型的选择影响基因频率，D项错误。10. (1) 种群自然选择(2) 基因重组(3) 基因频率隔离(生殖隔离)(4) 物种解析：(1) 图中表示生物进化的基本单位种群。达尔文的进化论以自然选择为核心，现代生物进化论是在自然选择学说的基础上建立起来的，核心也是自然选择。(2) 表示可遗传的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异，其中突变包括基因突变和染色体变异。(3) 表示生物进化的本质原因是种群的基因频率的定向改变，这种改变发展到一定程度会导致种群间产生生殖隔离，从而导致新物种的形成。(4) 表示的生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
