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1、Unit7课题Unit7Section A Grammar Focus-3c授课类型语法课标依据理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境合作使用；了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学目标知识与技能1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。2) 通过多种形的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。3)能区分并正确运用现在进行时和一般现在时完成填空练习。过程与方法通过对话展示、自主探究等活动，熟练使用Grammar Focus的重点句型情感态度与价值观教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；了解世界各地的天
2、气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。教学重点难点教学重点1.掌握why和where引导的特殊疑问句及其回答。2.熟练谈论各自对动物的喜好、原因以及动物的出生3.熟练运用描述性形容词和程度副词谈论动物教学难点在谈论一类动物时，学生常会误用单数形式，教学时需要时时提醒并反复的口头操练，指导形成语言习惯。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学 作用使用方式所得结论占用 时间媒体来源介绍知识目标图片AG拓展知识2分钟自制讲解过程与方法图片AE建立表象5分钟下载观看过程与方法图片AE帮助理解5分钟下载理解情感
3、态度价值观图片AI升华感情2分钟下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学过程设计师生活动设计意图step 1情景导入1.老师出示对话模板，学生两人一组设计天气以及
4、活动模拟打电话。A:Hello,.speaking.B:Oh,hi.Its.Hows it going?A:Not bad/Great/Terrible.B:What are you doing?A:Im _.B:Hows the weather there?A:Its.2.听写单词(老师说汉语，学生写单词)1)下雨，雨水 2) 多风的 3)多云的 4) 晴朗的 5)下雪，雪 听写句子1)今天的天气如何？ 晴朗。 2)他正在做什么？他正在踢足球。3)事情进展如何？Step 2完成教材Grammar Focus的任务1列举大量现在进行时态的特殊疑问句及答语，询问天气句型及答语，让学生观察，讨论其
5、特点。2小结训练。Step 3完成教材3a3b的任务1.利用所给动词的适当形式填空，完成后小组内订正答案并且讨论一般现在时态和现在进行时态的用法区别以及情态动词can的用法，教师点拨。2教师创设情景，让学生体会两种不同时态。3仔细观察图片，把图片中的天气情况和人们的活动填写在表格中，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话A: Hows the weather in picture a?B: Its sunny.A: Whats the boy doing? B: He is playing the guitar.4对话练习：A：Hi, Lisa! This is Emily.B：Hi,
6、Emily._1_ it going? A：Pretty bad.B：Why? _2_ the weather there? A：_3_. Its _4_ these days.B：Oh, what are your parents doing?A：Nothing much. They are only _5_ TV in the room.Step4 Homework1. 熟读并背诵语法聚焦句型。2. 完成绩优学案第二课时基础练习（ABC档选做能力关练习） 通过对话交流和听写检查，让老师了解学生对上节课所学知识的掌握情况，从而促使学生更加努力地去学这一节课的内容。通过语法学习，对话练习和习题练习，让学生熟练地掌握了询问天气和谈论人们活动这一语言目标，并且能准确地运用到实际生活中去。3
