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1、PBL教学法在医学影像学实验课教学中的应用【摘 要】 医学影像学实验课中PBL教学法的教学应用形式是：利用和补充教材内容组织教学；将教材部分习题改造为开放性问题；及时开展以问题为基础的专题活动。应用策略是淡化形式，注重问题实质；创设情境，主动学习；积极推进，循环上升；联系实际，注重实践。 【关键词】 PBL教学法；医学影像学；实验课；教学应用PBL教学法（是指以问题为基础的教学法），这种教学方法是由一位大学医学的教授所提出的以问题为基础的教学模式。传统的PBL教学法主要包括提出问题、建立假设、收集资料、论证假设和总结等五个方面。但是，随着PBL的不断应用和发展，现阶段的PBL教学法要求以学生为
2、主体，以问题为基础，教师在教学过程中主要是引导的作用，并且还需要实施小组讨论的教学模式，因而PBL在现代医学影像学实验课教师中得到了非常广泛的应用。医学影像学是一门以研究形态变化为主的学科，是通过图像诊断某种疾病的学科。但是，传统的医学影像学实验课教学模式已经无法满足现代影像医学发展的需要。因此，加强PBL教学法在医学影像学实验课教学中的应用显得至关重要。通过本文的论述，笔者希望能够起到一个抛砖引玉的作用。一、医学影像学实验课中PBL教学法的教学形式1、利用教材内容组织教学在利用PBL教学法医学影像学实验课教学的过程之中，教师可以以教材的内容为基础组织教学题材，尤其是要从学生的实际生活出发，通
3、过情境的创设使得学生能够身临其境地学习医学影像学实验课知识。旨在提高学生的医学影像学实验课学习兴趣，教师应该根据课堂教学的需要及时应用一些教学技巧，穿插一些学生感兴趣的教学内容，使得学生能够真正认识到医学影像学的用处，从而提高学生的学习积极性。2、补充与教材相匹配的内容组织教学在进行医学影像学新知识的讲解的时候，教师应该补充与教材相匹配的内容来组织教学，并且不断的提出问题，然后以提出的问题为主让学生自己解决问题。尤其是对于医学影像学中难度较大的知识点，教师应该更多地引用一些医学影像学实验课的实例。这样不仅仅能够让学生更好地理解医学影像学中的新概念，还有利于提高学生学习兴趣，还有助于提高医学影像
4、学实验课教学的教学效率。因此，教师在教学过程中补充与教材相匹配的内容进行教学非常重要。3、将课本上的部分习题改造为开放性问题开放性问题是能够给学生创造更多的思维空间，但是，我国现在的医学影像学教材上的问题都比较简单，然而涉及的开放性问题很少，这样不利于对学生医学影像学思想的培养。因此，医学影像学教师应该将课本上的部分问题改为开放性问题，以加强学生医学影像学思维的培养，从而提高学生的学习兴趣。教师在改造开放性问题的时候，教师应该设置衔接性比较强的问题，这样有利于教师可以通过不断的提问和解决问题而进行医学影像学实验课教学。4、及时开展以问题为基础的专题活动学校可以在学校所在地教学情况，及时的开展以
5、问题为基础的专题活动。这样可以让学生通过医学影像学中问题的解决，体会到以问题为基础教学的完整过程，尤其是对于一些复杂的医学影像学问题，教师可以采取课堂教授和课外活动结合的教学方式进行教学活动。同时，在医学影像学实验课的教学过程之中，教师应该为学生提供更多的自主学习计划，并且以问题为基础的医学影像学教学可以在课外进行。但是，教师在课堂之中要加强一些基础知识点的讲解，从而促进医学影像学思想的培养。二、加强PBL教学法在医学影像学实验课教学中应用的策略1、淡化形式，注重问题的实质教师在以问题为基础进行医学影像学教学的时候，应该重视问题解决的形式，因此，教师应该采取措施淡化医学影像学问题的形式，注重问
6、题的实质。不能够让学生死记硬背医学影像学的知识和概念，教师应该以医学影像学问题为背景，让学生了解到医学影像学问题的实质。但是，这种教学方式能够解放学生的思想，能够使大部分学生较好地掌握医学影像学的知识。2、创设情境，主动学习医学影像学的教师在进行课堂教学前，应该对教材进行认真的研究，及时地了解学生的知识水平和实际经验，以学生的能力和一些问题为基础创设情境，从而促进学生主动学习。教师还可以根据自己的教学经验对医学影像学的教材进行处理，从而创设出能够激发学生的学习兴趣，使得学生主动获得知识。因此，在医学影像学教学的过程当中，教师创设比较适合学生的学习情况，这样既能够提高学生的学习兴趣，还能够开发学
7、生的学习能力。3、积极推进，循环上升医学影像学问题的解决涉及到的医学影像学知识很广，需要掌握的科学思想方法也很多，因而教师应该在医学影像学教学过程中抓住主要矛盾。促使学生发现医学影像学问题的突破点，积极推进学生学习医学影像学知识，循环进行医学影像学知识的讲解，在不断推进的过程中逐步解决问题。采用循环的讲解方式不仅能加深对医学影像学思想的理解，还能促进学生自己发现医学影像学问题的突破口，进而促进学生自己解决问题。4、联系实际，注重实践在以问题为基础进行医学影像学教学的过程中，教师应该将学生日常生活中的一些实例引进到课堂之中，从而让学生认识到与他们生活的相关性。同时，教师还可以引导学生应用医学影像
8、学知识解决实际问题，从而培养学生应用知识的意识和能力。因此，联系实际并注重实践对于提高学生的能力非常重要。三、总结总而言之，医学影像学教学中要不断总结思想方法，使得学生学会医学影像学思想方法来思考医学影像学问题，从而更加深刻地分析问题。通过以问题为基础教学模式的实施，可以较好的培养学生的医学影像学思想，并且在这种思想的支配下进行医学影像学问题的解决。因此，现阶段研究PBL教学法在医学影像学实验课教学中的应用具有非常重大的现实意义。【参考文献】1 张小红，王会玲，赵联伟.几种教学方法在医学影像学实验课中的应用体会J.承德医学学院学报，2012（03）322-323.2 沈娟.PBL教学法在医学影像学实验教学中的应用J.中国病案，2013（6）51-52.3 李萍，岳凤莲，张在人.PBL教学法在医学影像学实习中的应用J.中国高等医学教育，2013（7）106-107.
