《人教版小学数学三年级下册《第四单元 两位数乘两位数：3.2 解决问题 第二课时》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学三年级下册《第四单元 两位数乘两位数：3.2 解决问题 第二课时》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、解决问题(2)教材第53页的例4及“做一做”。1.会解决用除法计算的问题。2.体会解决生活中的数学问题的乐趣。1.正确解答用除法计算的问题。2.通过解决具体问题,让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。例4情景图的幻灯片,和例4图相关的多媒体课件。1.练习。4311=3212=2214=2.投影出示:读题,分析解决问题的方法。小明5分钟写了180个字,他每分钟写多少个字?(学生回答问题后,教师板书)1805=36(个)答:他每分钟写36个字。1.教学例4。投影出示例4情景图。教师谈话引入新课。同学们都做过集体舞表演,现在同学们看到的就是一组集体舞表演。这组集体舞有60人表演,我们要想了解每
2、组中有多少人。你能根据教师给你的信息和观察情景图来解决这个问题吗?教师组织学生讨论,然后请代表汇报讨论结果。(我们知道有60人表演,通过屏幕上的画面,我们知道这个集体舞分两队,每一队有3个小组,由这三个数据信息我们就可以解决我们想要了解的问题了)在这里教师要给学生充分的空间,发表自己的想法,教师在学生说出想法后再引导、订正。让学生在练习本上独立完成例4,然后向大家汇报,教师板书。(可能会出现这样两种解法)方法一:602=30(人)方法二:32=6(组) 303=10(人) 606=10(人)或6023=10(人)答:每组有10人。教师提问:第一种方法的602=30解决的是什么问题?第二种方法的
3、32=6解决的是什么问题?(602=30,可以知道每队有多少人,每队有30人,30人分成3个组,再除以3就可以了。32=6,可以知道两队共有6个组,再用总人数除以6就求出每组有多少人)教师要知道例4的第一种方法是教学重点,但在这里要表扬想出第二种方法的同学。2.指导完成“做一做”。引导学生看教材第53页的“做一做”,教师先给学生一定的时间看题,教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题,通过问题再回到题中收集相关的信息数据。教师提问:题中所要解决的问题是什么?你收集到了哪些相关数据?(这道题要解决的问题是“能装多少箱”,收集的信息数据是“共有960个杯子。6个装一盒,8盒装一箱”)让学生独立在本上
4、完成此题。投影展示学生解题的过程。9606=160(盒)1608=20(箱)请学生说一说自己的解题思路。(用9606先求出一共装可以几盒,再用1608就知道了可以装多少箱)3.巩固练习。引导学生看第54页的第2题,引导学生按照“看问题收集信息数据列式解答”这样一种思维顺序去独立思考,完成此题。让学生汇报自己的解答过程,投影展示,集体订正,发现问题及时解决。1.用竖式计算下面各题。6603=755=1989=1048=2.学校图书馆共有700本书,有7个书架,每个书架有5层。你知道平均每层放几本书吗?3.学校组织学生去植树,共去了540人,要分成5个植树点,每个植树点分成9组。请计算一下平均每组
5、有多少人。1.某商店运来一批装微波炉用的塑料盒,准备每个卖9元,这批微波炉盒可以卖900元。每箱里有多少个微波炉盒?2.动脑筋想一想:从图中你能收集什么数据信息?可以解决什么问题?课堂作业新设计1.6603=220755=151989=221048=132. 70075=20(本)3. 54059=12(人)思维训练1. 90094=25(个)2.此题答案不唯一。(1)有2组玩具熊猫,每组2列,每列5个,共有多少个玩具熊猫?(2)共有20个玩具熊猫,分2组摆放,每组2列,每列有多少个?(3)每列5个玩具熊猫,4列共有多少个玩具熊猫?教材习题练习十二1. 40027=5600(米)2. 8352
6、=560(个)3. 9458289561008966108011074. 12243=864(瓶)5. 3225=150(米)6. 9600(23)=1600(千克)7. 756(36)=42(本)8. 16876=4(千克)9. 954(32)=159(张)10. 1146442643226311. 32312=1152(千克)12. 19224=24(页)13. 328=4(元) 4元648够(3)(答案不唯一)如:这些苹果一共花了多少钱? 66045=825(元)解决问题(2)连除应用题的解决思路和连乘应用题解决思路一样,应从问题入手,确定先算什么,再算什么。1.例4呈现了集体舞表演的画
7、面,并显示出“这个集体舞有60人表演”的信息。例4素材的选取是让学生在运动会的情境中解决新的问题。由此感受知识间的联系,提高学习兴趣。题干中提出“每个组有多少人?”的问题,画面下的两位小朋友在交流解决问题的方法。教材的呈现方式,意在让学生自主发现、提出问题,并探讨解决的方法。2.学生已经熟练掌握了求平均数的方法,并能熟练笔算除数是一位数的除法。例美术馆的门票每张3元,两场共售票610张,平均每场收入多少元?思路分析:要求平均每场收入多少钱,根据已知条件,可以先求出两场一共收入多少钱,再除以2就求出平均每场收入多少钱了;也可以先求出每场售票多少张,再乘票价,就可以求出平均每场收入多少钱了。解答:61032或61023=18302=3053=915(元) =915(元)答:平均每场收入915元。
