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1、小学第一学段识字写字教学法学习新课程标准心得体会永乐镇午峪小学 刘义明从 2001 年 7 月，语文新课标实验稿正式颁布至今，已十个年头过去了，许多语文教师的教学观念发生了明显的变化。现又通过2012 年 9、10 两个月的学习。作为在一线工作 20 多年的语文教师我在这次新课标的学习中，也得到了不少收获，我对新课标又有了更深一步的理解。现将自己的学习体会和所得总结如下：新课标在这次修订中，首先坚持了语文课程的基本理念： 1.“全面提高学生的语文素养” 。 2.正确把握语文实践能力。3.强调学生主体地位，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4. “努力建设开放而有活力的语文课程” 。其次坚持了
2、知识与能力、学习过程学习方法、情感态度与价值观三个维度的语文课程目标；坚持培养创新精神与实践能力；坚持推进儿童阅读。一、更加强调了识字、写字。识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。强调多读书、多积累、多实践。小学 6 年，要背优秀诗文 160 篇，古诗词 75 首。课外阅读不少于 145 万字，多读书、多积累、多实践，课内得方法，课外求发展。二、 大力加强识字、写字的教学。低年级阅读教学要用更多的时间识字写字。关于识字写字教学：认写分开，多认少写。 语文标准第一学段识字量有 1600-1800 改为 1600 左右，写字量由 800-1000
3、 改为 800 左右，减少了写字量，并强调认写分流，多认少写。对于第一学段写话也降低了要求：由对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想变为：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，降低了要求。第二学段累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。第三学段累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个会写。减少了写字数量，适当减轻了学生的识写负担，体现了多识少写的思想。三、强调识字方法的灵活性和趣味性我认为新课标强调“多读少写、认写分流、一读代写” ， “主动识字、独立识字” ， “汉语拼音作为工具”方法特好，这样就会让学生在很短的时间里掌握更多的汉子，以便提高学生的阅读能力，要求学生书空、指读、同桌互相指读、青蛙蹦读等识字方法效果也特加。四、加强语言文字训练的能力新课标有一个亮点，就是回答了“语文是什么”这个问题。课标直接指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。 ”语文课程的核心任务聚焦在“语言文字运用”上，教学的要求就是把握语言文字运用的规律！五、加强儿童阅读儿童阅读要进课堂，给时间、给机会。儿童阅读是语文课程的重要方面，学生从自己读书中学到的要远远比老师教的多。以上是我对新一轮语文课标关于识字、写字心得体会。今后还需要我们继续学习，课标明确了，在今后教学实践中才能事半功倍。
