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1、Unit7 Its raining第一课时（Section A 1a-1c）要点: 1.how引导的询问天气的特殊疑问句，描述天气状况的形容词，还有与天气相关的人们的即时活动一、热身活动:老师出示气象图标教学生词，如：sunny,cloudy,.Seasons and the weatherNouns:Adjectives:二对话活动A：. B:.三1b听力活动：（1）听前预测 (2)听中(3)听后跟读录音四本节课评价词汇句型语音语调课堂发言存在的问题老师寄语：第二课时(Section A 2a-2d)要点：用电话交谈天气和正在进行的活动一、复习预热（含有how的特殊疑问句）A: B: A:
2、B: 二、2a /2b 1、听前预测：（1）Whats the boy in picture 1 doing? (2)Who is he talking with? (3)What are the family members doing? 2、听中 3、听后并跟读录音三 、2d 1、 Pre-read：（1）Whats the boy in picture 1 doing? （2）How does he feel? 2、 Role-play the conversation. 3、After-read:review and sum up something you have learn. 四
3、本节课评价词汇句型语音语调课堂发言存在的问题老师寄语： 第三课时(Section A Grammar-3b)要点:1、辨别现在进行时态和一般现在时态区别。 2、归纳描述天气、问候和活动的功能语言。一、热身活动：让学生齐读Grammar Focus表格中的句子二、读后，小组讨论并观察总结：1. 询问天气的句型和回答方式（教师补充询问天气的另一句型）。 2. 探讨be doing 和be adj的区别。 3、 概括what引导的现在进行时态的句子。 4、 归纳问候语及答语。 三、完成3a和3b.四以Report的形式再次谈论五图，并写下来。 六本节课评价词汇句型语音语调课堂发言存在的问题老师寄语：
4、第四课时(Section B 1a-1e)要点：打电话送生日祝福，拓展Small talk谈话内容一、热身活动:1.老师给出图片，学生观察图片并描述。e.g Its dry. （1） （2） （3） （4) (5） 2再写出四个其他的描述性形容词。 二课中活动： 1、按要求完成1b、1c. 2、根据所填内容再次进行对话练习 (1)A:What is Mary doing ? B:She is visiting her grandmother. A:How is the weather? B:Its hot. (2) (3) 三本节课评价词汇句型语音语调课堂发言存在的问题老师寄语：第五课时(Se
5、ction B 2a-2c)要点：介绍不同的度假方式，用明信片传递友谊。一、课前预热：1）通过图片再次复习天气的词汇。 2） 看图，写出问候天气的句子及现在进行时态的问句并回答。 二、 2b:观察讨论 （1）2b的文本格式 （2）2b明信片的讨论的主要内容 （3）匹配2a图片和2b文章并圈出关键词 三、2c:以Report的形式将所填写的内容陈述出来。 三本节课评价词汇句型语音语调课堂发言存在的问题老师寄语：第六课时(Section B 3a-3c) 要点：给朋友寄一张明信片，互致问候、谈论天气和正在发生的事情一、课前预热：完成3a和3b。二、课中活动：Write a postcard to
6、a friend.Tell your friend about your vacation and what you are doing. 3、 课后作业： 将自我修订的明信片交给同伴互评，小组选出最佳美文，共赏，共学四本节课评价词汇句型语音语调课堂发言存在的问题老师寄语：第七课时(Section B Self Check) 要点:梳理、复习和巩固本单元所学目标语言。一、 课前预热 小组讨论，总结本单元所学内容。二、 课中活动:根据总结的内容，绘制本单元学习要点思维导图。Seasons and weatherExpressing what you are doingTalking about the weatherActivitiesThe weather and activities四本节课评价词汇句型语音语调课堂发言存在的问题老师寄语6
