《九级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla学案2新人教新目标 1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla学案2新人教新目标 1.doc（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Unit 8 It must belong to Carla.学习目标（1）熟练掌握下列词汇： belong to, author, picnic, hair band, possibly（2）熟练掌握下列句型：学会使用 Whose book is this ? It must be MarysJKRowling is her favorite writer It has her name on it. 来表达推测及原因。学习重点 掌握“cant, might/ could, must”表推测的区别。学习难点 掌握“cant, might/ could, must”表推测的区别。,导学过程一
2、 新课预习比一比，看看你掌握多少？belong tomust be_worry aboutbe worried about sth/sbbecause ofsee sb. do/doing sthmuch too too muchtry to do/doingescape frombe careful of二. 情景导入1, 展示周杰伦幼时照片和歌星曾轶可、许嵩等的图片2, 启发指点，点拨三合作探究1.，Ask the students to work in pairs.A: Whose volleyball is this ?B: It must be Carlas .She loves v
3、olleyball.Ask the students to use other target language instead of music, musician to practice.2， Pair work Look at the picture. Write the things you see in the correct columns in the chart. Complete the task of 1a.3，教学听力训练(Listening)明白听力任务，现让学生听对话，按要求完成b，由学生做答案，教师检查学生答案。再播放一遍录音，学生跟读。4，操练（Practice）1
4、c小组练习（group work）根据所听到的对话，模仿练习5，拓展（Extension）教师问一学生：A: Look ! Theres a schoolbag here. B: Whats inside ? A: There is a T-shirt.6，教学2a, 2b听力训练）让学生明白对话中的意思；）听力训练。听第一遍，完成2a，再听第二遍，将答案填写在2b的横线上。）跟读对话7，Role-play the conversation ,complete 2d.四点拨总结表示推测的情态动词。 在英语中，表示对某件事物的确定程度，即表示推测的时候，我们通常会用到以下情态动词，must, m
5、ight, could, may, cant, couldnt. 一. can和could的区别和用法1can表示体力和脑力方面的能力，或根据客观条件能做某种动作的”能力”。 例如：Can you speak English？ What can I do for you？Can you make a cake？ can用在否定句和疑问句中时有时表示说话人的 “猜测”或 “不肯定”。 例如：Where can he be？ Can the news be true？（在日常会话中，can可代替may表示”允许”，may比较正式） 2. could 是 can的过去式，表示过去有过的能力和可能性，
6、还有怀疑和不肯定的意思（在否定和疑问句中）。 例如：The doctor said he could help him（能力）She couldnt skate when she was five years old. （能力）At that time we thought the story could be true（可能性） could用来提问，是有礼貌的请求 Could. Please? 语气较为婉转。 例如：Could I speak to Mr. Smith, please? Could you help us carry this box, please? 二. 跟上组词一样,
7、might也是may的过去式,其用法如下:1. may的用法: a. 表示”允许”或”请求”。 例如：May I come in？ 在使用这一用法时需注意: may表示”允许”的否定形式是must not，意思是”不应该”“不许可”。 例如：May I take this book out of the reading-room？No，you mustnt不行。 b. 表示说话人的猜测，认为某一事情”或许”或”可能”发生。 例如：He may know the answerTomorrow I may go shopping c. may用在感叹句中可表示祝愿、愿望。 例如：May you s
8、ucceed(祝你成功。)May you have a pleasant journey(一路平安。) 2. might的用法: a. might可以代替may，表示现在时间的动作，但语气较为婉转客气或更加不肯定。 例如：He might not come todayMight I take a suggestion？ b. might用来表示现在时间时，还可表示”规劝”。 例如：You might pay more attention to spoken English五训练评价 一、根据句意和首字母提示填空，完成下列句子。1. Be c_ of the dog that does not
9、bark.2. I havent seen my cat for two days. Im very w_ about her.3. Taiwan b_ to China forever.4. Three monkeys e_ from the zoo. And it made us feel afraid.5. Hes always running for e_ every morning.（二）,补全对话 每空一词。7. 这本字典一定是我的.它上面写有我的名字.The dictionary_ _mine. It has my name on it.8. 那条发带不可能是鲍勃的。别忘了，他是
10、个男孩。The hair band_ _Bobs. After all, he is a boy.9. 这本英语书属于汤姆的。The English book _ _Tom.10. 因为担心英语考试，我没睡好。I could not sleep well because I _ _ _my English test.11. 因为下雨了，所以我不能出去。I cant go out _ _the rain.12. 这个问题对我来说太难了。The question is _ _difficult for me.14. 别让他逃出这个房间。Dont let him _ _the room.开心 ，我学
11、会了： 1 2 3 加油 ，这些我还不懂： 1 2 3 Unit 8 It must belong to Carla.Section A 3a-4c导学案period 2学习目标 1. 掌握情态动词must, might, could, cant的用法；2. 学会用情态动词表达能力、客观可能性以及请求、允许、猜测和征求对方的意见。3.熟练掌握下列短语： nervous or worried_ area where people live _young people _animal like a very large dog _person in the next house _person w
12、ho makes noise _4.掌握下列句型：A: Whose volleyball is this?B: It must be Carlas .She loves volleyball.A: Whose hair band is this?B: It could be Meis hair band ,or it might belong to Linda. They both have long hair.A: What did you see that night ?B: Im not sure , but it cant be a dog. It was bigger. I thin
13、k it might be a bear or a wolf.学习重点 了解电影的种类及对不同种类电影的看法及重点词汇在定语从句的运用。 学习难点 学会用情态动词表达能力、客观可能性以及请求、允许、猜测和征求对方的意见。导学过程一新课预习译一译，读一读，记一记nervous or worried_ area where people live _young people _animal like a very large dog _person in the next house _person who makes noise _二情境导入 用PPT播放3a的听力，让学生获得一个粗浅的认识，从而激发学生的兴趣。三 合作探究 （一）初读 3a这篇文章，了解大意。(二) 小组合作阅读3a ,讨论，交流不理解的句子，完成3a提出的问题。（三）熟读文章，回答 3b 提出的问题。师生讨论答案。 （四） 再次详读这篇文章，思考下列短语的意思，完成任务3c。（五）翻译并理解 Grammar focus，观察，分析，归纳本单元重点句型，进一步向学生讲解本单元的目标语言。（六）巩固所学的Grammar focus的知识，小组合作完成 4a 4b
