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1、教学感悟对于一个初中学生来说，九年级是最重要的一年，也是最关键的一年。我今年接的是九年级五、 六班的英语。两个班各有特点，五班女生多男生少。女生对英语的知识点易接受，在听、读、背方面不错，但词汇量不大，所以在做阅读理解时丢分严重。男生能理解但不张嘴，在听、读方面做的不太好。六班正好相反，男生多于女生，并且有几个男生特别优秀，这样可以带动其他男生一起进步。女生虽然少，但可以通过一帮一的形式来提高她们的成绩。针对两个班的实际情况，我在课堂上少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行
2、表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。采用任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。教学一开始寓于情景，设置任务， 如unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新 单词，然后设置任务，要求同学们讨论他们能做的和不该做的。这学期学生将搬进新的宿舍，大家置身于干净而又洁净的新的宿舍中，是不是都想为她做些什 么呢？我引导学生
3、结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了What they teenagers should be allowed to do, and what they teenagers should not be allowed to do。学生在情景中大量实践，用已知的学习未知的，很 容易掌握所学内容。英语和其它科目一样，同样需要多做多练。一个月以来，我给同学们补充了许多练习，既巩固了所学知识，又拓宽了他们的知识视野。在课余我经常鼓励学生，使学生有学习自信心和学习热情。让他们在自信中学习，在快乐中进步。 在上周的月考中，五班有六个同学进步很快，我在课堂上及时表扬，学生的学习兴趣浓。六
4、班男生学习劲头大，虽然分数不算太高，但已经进步了。态度决定一切，态度决定成败。我相信通过我们的共同努力，明年中考会有一个满意的结果的。 新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。 六、学生在英语学习中有任何进步都应给予肯定 ,加以表扬。当他们回答问题正确时 ,老师可以用一些鼓励性的话语 ,如 Very good (很好 )、 Excellent (很好 )、 Thank you (谢谢 )等让他们有成就感 ,从而增强自信心 ,兴趣也就逐渐产生。让学生及时了解自己学习的结果 ,会产生相当大的激励作用。因为学生知
5、道自己的进度、 成绩以及在实践中应用知识的成效等 ,可以激起进一步学好的愿望。同时 ,通过反馈的作用又可让学生及时看到自己的缺点和错误 ,及时纠正并激发起上进心。 七、 建立融洽的师生关系 调动学生学习英语的积极性首先建立融洽的师生关系，教师对学生要有责任心、 爱心和耐心 ,要对教学投入感情。让学生消除拘束、 顾虑 ,愿意与老师相处 ,即“ 自己人效应 ” 。学生喜欢接近老师 ,从内心尊敬、 爱戴老师 ,他就会积极配合老师 ,投入更多热情、 时间和精力到英语学习上。我在新接一个班时总要告诉学生 ,有什么意见可当堂提出或课后交流 ,也可写在纸条上塞到我办公室的抽屉里。学期快一半的时候最好每人发一张纸条 ,让他们把对英语课的意见、 建议或牢骚等都写到纸上。课间十分钟多与学生交流 ,及时了解学生的学习情况。这样做的好处是既可以在充分了解学生喜好的前提下 ,调整教学方法 ,使他们的积极性得以保持 ,又可以让学生感受到他们在教学活动中的主体地位 ,很受老师的重视 ,同时又增进了师生间的感情。其次是利用学习结果的反馈作用，教师应设法让学生在学习过程中感到自己在进步。我在给学生布置作业或考试时 ,特别注意及时批改学生的作业和试卷 ,让他们第一时间知道自己的考试分数。这样能调动他们学习英语的积极性。 。2
