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1、Unit 1 What will I be?此单元上得很开心、很有满足感!P20:内容:摆弄一个magic camera的程序。接触、练习what will I be like?引入部分1st展示姚明的孩童照片,让同学说:Whatll the boy be like when he is 27?学生当然开始猜了,Hell be _ (How tall?).Hell be _ (How heavy?).Hell be _ (famous?).最后让他们看谁猜得最准!2nd给他们看两只可爱的小狗,学说Theyll be/have when they are 5 years old. (strong
2、er? heavier? taller? long hair? more beautiful?) 出示成年藏獒图片时,全班发出了“呜”的声音,这就是真实语境下的真实情感表现呀。而我最得意的还不是这个Tibetan Mastiff犬呢,为了展示magic camera,我找了近两个小时的图片,终于让我找到了!请看: 最近刚放过变形金刚这部电影,学生看到图片时都发出了惊呼!问:what will it be like?第一个猜测就是Itll be a car! 马上就有其他同学说No!Itll be a 好不热闹!唉!所有的这些辛劳就是为了回答那个问题:what will it be like?
3、当学生说Itll be猜一个个东西时,我的心里甜滋滋的!P21只是按部就班上,唯有这一张幻灯片值得书上一笔,原先我是列了贝克汉姆的少年照片练习What will they possibly(或许,可能) be?而赵彦又加了好几个名人的图片,让学生说话,附列于下,相信好多人也不一定说得出。 P22内容:量虽少,语言点不少!need to; have to, practise;be good/poor at learn to好吧,一个个解决!用两张成绩单解决了be good/poor at ,用Im poor at清单riding a horse/ English/ painting a pict
4、ure/ playing basketball/ singing/ swimming/ writing/ drawing pictures/ cooking/ dancing/ maths操练了Im poor at riding a horse, so I have to practise riding a horse more.又图片,练习has to用法: He is poor at cycling/ playing basketball. What does he have to do? 学生自然说出了He has to practise cycling/ playing basketb
5、all more. 第二课时:昨日设计了藏獒、姚明、变形金刚变照相机的过程,布置作业:为自己25岁作自画像,并附上说明。今日挑了几份写得不错的,读给同学们听、猜是谁写的。本来是想以此作为一节课的导入,一节课的一个过程而已,谁知却全班轰然,争着猜是谁的自画像!课后一直在想:今天这个课堂里发生了什么?我只是挑了画得好看的、写得不错的作业,进行了小小的展示而已,却在课堂里发生了这样的化学反应!我得研究研究化学原料、催化剂、还有物理条件! 1猜-这是同学都喜欢的游戏。2猜的是身边同学,所以更感兴趣;3布置了另一项作业:画一个同学,并对他/她加以描述。 在Reflection for the lesson里面,对下节课的展望:1希望借“同学写照”portrait of our classmates调动下一节的气氛;2以ATM之使用顺序温习steps之描述;3以poor at练have to practice more;再借以练足have to/ dont have to/ has to/ doesnt have to4以camera dictation将所学之一课精华烩之一锅。以今之马后炮观之,练的很实、足,课后作业连(2)班都做得很好,完成了课前展望。- 2 -