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1、Unit 9 What does he look like导 学 目 标1. 使学生进一步学习如何描述人物外貌。2. 让学生掌握多个形容词修饰一个名词的位置排列方式。重 点多个形容词修饰一个名词的位置排列。难 点多个形容词修饰一个名词的位置排列。教 学 过 程教学环节教学任务任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策复习复习句型：-What does he look like? -He is+ adj.-He has+ n.小组合作，就人物外貌做对话，应用句型：-What does he look like? -He is+ adj.-He has+ n.倾听学生对话，要求对话过程中声音洪亮
2、、吐字清晰、指导其他小组认真找错。对话表演。认真聆听其他小组对话，找错并纠正。部分学生在对话过程中句型的使用不是很流利，小组长课后督促组员多说多练。预 习描述时使用be+adj. have+n.多个形容词修饰一个名词的位置排列。1. 了解本课学习目标。2. 朗读P43 3a。理解四篇小段文的意思。3. 找出3a中描述人物发型的句子。从中找出多个形容词修饰一个名词的位置排列。4. 仿照3b，做对话。5. 完成P44 1a，1b。6. 听录音，完成2a，2b。 7. 2c。1. 下发学案，2. 播放录音，检查学生完成情况。3. 指导学生找出多个形容词修饰一个名词的位置排列规律。4. 检查学生完成情
3、况，教师提示注意描述时be+adj. have+n.5. 教师精讲wear在描述人外貌时的使用。6. 指导学生听力时着重听工作及其描述人物外貌的形容词。7. 观察学生完成情况。1. 读学习目标。2. 朗读P43 3a。能翻译四篇小段文的意思。3. 找出3a中描述人物发型的句子。从中发现多个形容词修饰一个名词的位置排列规律。4. 仿照3b，描述一下同学。5. 完成P44 1a，1b。6. 完成听力内容。7.根据其他组描述名人的样子。猜他们是谁。对话过程中强调学生要对主谓一致问题提高重视。主语为第三人称动词要随着进行第三人称单数的变化。描述人物外貌句型中be和have在使用过程中易混淆。教师及时进
4、行点播。be后接形容词，have后接名词。头发前的多个形容词的位置学生容易弄混，重点强调。精习独立完成组内互助组间交流1. 知识梳理。2. 完成反馈习题。1.多个形容词修饰一个名词的位置排列。2.巡视了解本课目标达成效果。1.整理出记忆的好方法。2.完成学案上的反馈练习题。多个形容词修饰一个名词的位置排列，要鼓励学生加强记忆。时习描述自己的好友板书设计 Unit9 What does he look like? (listening and speaking 2)He has short straight hair.She has short curly blonde hair.She has beautiful long black hair. He has curly brown hair. -限定词-数词-描绘词-(大小，长短，形状，新旧，颜色)-出处-材料性质，类别-名词教学反思2
