《打造初中语文高效课堂策略探究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《打造初中语文高效课堂策略探究.docx（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、打造初中语文高效课堂策略探究【摘 要】语文是我国院校的重要课程，也是母语基础教育与人文素养培育的重要课程。新形势下的语文教学，要调动学生学习积极性，增加学生学习的兴趣，提高教学质量。笔者就如何在新形势下打造初中语文高校课堂进行分析探讨，并根据笔者多年的工作经验提出一些见解。 【关键词】初中;高效;内涵;策略;高效;精品;以人为本 初中语文高效课堂的“高效”体现三个指向，即“效果”、“效率”和“效益”的结合。“效果”指教学结果和预期教学目标的吻合度，反映课堂的“扎实”，不能偏离或悖于教学目标;“效率”指取得的效果与投入时间、资源的关系，追求投入的消耗最低化和取得效果最优化，反映课堂的“充实”;“
2、效益”是教学过程及结果的整体收益，反映课堂的“价值实现”，从整体上能实现学生的发展价值。一、初中语文高效课堂的内涵打造初中语文高效课堂，首先要弄清楚高效课堂的内涵，所谓“高效课堂”也就是要在课堂的45分钟内，语文老师最大程度的发挥课堂教学的功能及作用，最大限度和最完美的完成教学任务、实现教学目标，语文高效课堂应该包括教师高效地传授知识和学生高效地吸收消化知识这两方面，它应该是师生双向互动、心灵对话交流的平台，是一种以学生为主体的“人本教学”。高效课堂应该对在课堂的每一位学生的心灵敞开双手怀抱，它应该是老师和学生共同创造教与学及其唤醒各自沉睡的潜能，营造主动有效、有利于创新的四维发展空间，有利于
3、点燃学生智慧的火把，求得课堂教学的最大效益及教育目标的实现。二、打造初中语文高效课堂的策略（一）教案设计以人为本设计教案，是教师进行授课的最基础的工作，也是教师最基本教学能力的体现。一次有效的教案设计，对于把握整堂课有着很大的作用。因为课堂并不是一成不变的，很多时候教师在课堂上遇到一些事情，教案中没办法预想，导致课堂的进度受到影响，而且课堂效率也受到影响。比如，教师在讲课过程中，学生突然对一个问题非常感兴趣，这时如果教师为了赶进度把学生的问题搁置，很可能把学生们燃起的思索和探究的火花就此被扑灭，再也不?重演。很多课都会遇到这种问题，教师应该提前在设计教案时，针对某些容易因为同学感兴趣或者比较敏
4、感的话题时，预留出一部分时间。绝对不能为了赶进度，不允许学生们思考和探究，很可能这一次的积极讨论，对于整章节的学习，甚至这一类知识的学习都会起到巨大的促进作用。（二）打造高效精品课堂上课不但要备好每一堂课，更为关键的是要备好学生。其实，根据每个单元目标制定相应的篇目目标，在目标的指引下确定出该课的重难点，进而有的放矢。在语文教学中，恰如其分地给学生留有思考的余地，讲到适可，点到即止，留几处空白让学生去化虚为实、联想思索，主动探知和动态生成。这样更有利于激发学生的求知欲，提高学生探究并解决问题的兴趣，引起学生的联想、想象，使语文教学实处含虚，形成无穷的意味、悠远的意境，从而收到良好的教学效果。所
5、谓教学留白的艺术乃是指将留白手法运用于教学并以此引起学生的联想和想象，激发学生的求知欲，从而提高教学艺术效果和水平的活动。教师有意识地留白，就是遵循艺术创作中“虚实相生”的规律，在教学时留有余地，创造知识上、心理上的暂时性“空白”，追求启发思维的艺术效果。通过教师所留之“白”，使学生生出“实”来，让学生有所思考、有所探索，以形成无穷的意味和幽远的教学氛围。下面以课堂实例来阐述留白这一教学手措施。一堂精彩的课堂，不但要达到该课目标，而且要求教师充分地调动学生学习的积极性，主动地投入、参与到课堂之中。莫泊桑我的叔叔于勒第二课时，本文主要揭露当时社会人与人之间的关系纯粹是金钱关系，无情地鞭挞了小市民
6、的势利贪鄙、冷酷自私的丑陋灵魂。而本文篇幅较长，针对这篇小说还得紧扣本文主旨，找出人物前后的变化来进一步理解当时的社会现状。对于本文来讲，我设了两课时，而在这里仅以第二课时为例。我确定了两个目标：一是分析人物形象。找出菲利普夫妇前后变化的句子（语言、动作、神态）;二是如何理解当时的社会金钱观念。针对这两个目标，分组、分角色、定时间让学生先独学、对学、合作讨论，最终找出答题的关键所在。在这堂课上，我深深地感受到问题设置对于本班学生来说，由易到难，通过学生之前的自主学习，进而初步找到关键句子所在。通过交流总结答题要点，让不同层次的学生都参与到课堂中来。同时，由本课延伸出一道写作“假如有一天于勒发了
7、财，偶然间在船上相遇。”请同学们发挥想象，续写一篇300字左右的小短文，注意人物间的对话。让学生充分发挥想象，以不同的角色出发，围绕着本文主旨写出符合人物身份的优秀文章。让学生交流，可以看出同学们确实用心去做，展示出不同角色的一面。这样一来，让更多的同学投入到课堂中，充分展示自己的才华。总而言之，作为初中语文教师，我们有必要在教学实践中，不断地摸索高效课堂形成的方法，并不断地提炼与总结，虽然没有人能说明某种方法一定是最有效的，但只要我们初中语文教育工不断的探索，不断的创新，就必将可以建立符合本地实际情况的高效语文课堂授课模式。参考文献：1朱述娟.如何构建初中语文的高效课堂J.新课程中旬，2017（12）.2?连堆.初中语文“高效课堂”透析J.丝路视野，2017（14）.
