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1、山东师范大学体育专业学生创新能力培养实例【摘要】高校?w育教育专业学生是未来体育教师的主力军，担负着培养下一代的重大责任。本文在前人研究的基础上，通过调查山东师范大学体育学院“人才学校”体育专业学生创新能力培养的基本情况，分析课程设置、实践活动等对学生创新能力的影响。 【关键词】体育；学生；创新能力国家高度关注新时期体育工作的开展工作，在国家颁布的重要文件关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见中重点提出，体育与社会的发展紧密相关，并在很大程度上衡量一个国家的社会文明程度。创新是发展的源泉，中国要想成功建设成为一个创新型国家，必须高度重视对各行各业中创新能力的培养，而培养体育教育专业学生的创新
2、能力显然成为高校一项艰巨的任务。一、“人才学校”产生背景和基本情况介绍（一）“人才学校”产生背景山东师范大学体育学院成立的“人才学校”，以“弘扬创新精神，建设创新团队”为导向，采用“精品模式”，利用业余时间为学生授课，加强学生科研、创业等方面的培训，提高学生团队合作意识、独立思考能力和创新能力。（二）“人才学校”学生入学条件“人才学校”招生对象面向体育与健康学院全体学生，以本科生为主；体育与健康学院组织的“创新竞赛”活动中的获奖同学优先考虑；综合素质过硬，能力突出，积极进取，专业水平较高者获得优先权；有相对出色的一面，例如，主动参加志愿者工作、刻苦钻研科研发明者，曾获得市级、国家级专利发明、创
3、新创业大赛获奖者、本科期间发表论文者等。（三）“人才学校”课程内容“人才学校”的课程安排，是依据学生需要，对其弱势学科进行再次学习与巩固，对其优势学科进行再次丰富与提高，全面塑造全体学员的综合素质，为提高其创新能力奠定一定的基础。“人才学校”的课程安排，有着较强的针对性，每一学期面向一个主要课程，例如，2015-2016学年第二学期的课程以SPARK k-2教材实践教学为主，占了 15个课时计划，其次以体育专业的英语基础阅读、英语口语为主，分别占了 4个、5个课时计划。“人才学校”每一学期都有相应的暑期课程安排、寒假课程安排，主要以体育文献阅读、体育口语为主。可以，参考下面表格：表1 体育学院
4、人才学校20162017学年第一学期课程表课程类别 课程内容 课程目的系统讲座 1、SOFIT系统讲座 1、掌握 SOFIT 基本用法2、提高英语听力水平3、了解最前沿的研究动态4、汲取外国研究内容的精华2、Sport， Leisure and Society3、Gender& Race in Sport4、Health Promotion& Physical Activity 1-25、Sport， Leisure and Disabled Persons6、Sport Sustainability and the Environment7、Intercultural Understandi
5、ng &. Sport8、Personal Fitness& Conditioning文献阅读与写作 有关体育专业，共6课次 1、增加阅读量2、提高写作水平3、开拓理论视野图片?集与处理 1、图片基本?集2、图片相关处理 1、增强计算机应有能力2、丰富业余生活实践课程 1、运动教育模型2、TGFU3、Movement Education 1、提高实践能力2、检验理论知识3、激发学习兴趣（四）“人才学校”社会实践“人才学校”不仅注重学员理论知识的丰富，更注重学员社会实践能力的提高。在每学期的课程安排中，社会实践课程占了总课程安排中很重要的一部分。此外，“人才学校”还非常重视培养学生的科研能力，鼓
6、励学生深入调查研究项目，通过深入实验、调查等各种科研手段，发现问题，并解决问题。二、“人才学校”培养体育教育专业学生创新能力的分析（一）课程设置对体育教育专业学生创新能力的影响为高校体育教育专业学生开展文献阅读与写作课程，图片采集与处理课程能够很好地提高其阅读水平与写作水平；开展的各种讲座课程，邀请的报告人是体育学院出国学习回来之后的学习榜样，并且科研报告中有很大一部分是全英文式，简单式的英语学习报告，不断激发体育生学习英语的兴趣；开展的实践课程，包括运动教育模型、TGFU、Movement Education等，充分在实践中检验理论，给高校体育教育专业学生提供实践机会，亲身体验运动的内涵与魅
7、力。这样，为高校体育教育专业学生在实践当中赋予创新的灵感，给他们带去不一样的体验，为培养其创新能力搭建一个平台，?染一种氛围。（二）实践活动对体育教育专业学生创新能力的影响山东师范大学体育学院成立的“人才学校”开展的有关社会实践课程，对“人才学校”学员的帮助、影响与作用是巨大的，是任何项目都无法取代的。体育学院开展人才学校”，为学员大量开展有关社会实践类课程，给学员提供一个理论与实践紧密结合的机会，在实践中遇到问题，思考问题，不断激发学员的创新激情，培养其创新兴趣，开发其创新动力，进而不断地提局其创新能力。（三）成功借鉴的地方“人才学校”的创新成果是让人欣慰的，他们生活在人才学校的大环境中，通
8、过在人才学校的上课，各种形式的锻炼，人才学校的学员不断得到历练，各种能力得到提升，尤其是科研能力在短时间内得到快速的提高。人才学校为体育教育专业学生安排丰富的、针对性强的课程，重视对学生社会实践能力的发展与提高，是提高学生创新能力的宝贵经验。从而推断，学校有针对性、目的性、系统性的培养学校创新人才，提升学生创新能力，可以在学校适当地建立有关组织与机构，基本上能达到预期中的效果。三、结语山东师范大学体育学院的“人才学校”对学生创新能力的培养是非常有帮助的，其他院校可以参考该学校成功的经验，根据本院校自身特点，创新出一套适合自己的方法，点燃体育教育专业学生创新的激情与热情。参考文献：1毛丽红.基础教育课程改革下的高校体育教育专业人才培养现状的调查研究D.华东师范大学，2008.2徐丽.上海市高校体育教育专业学生创新能力的现状调查与对策研究D.华东师范大学，2014.
