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1、小学语文教材应用方法分析【摘要】教材是经过教育专家反复研读后才根据学生的发展特点、发展需求、发展走向精选成册的。对于身处教学一线的师生，对于不同地域、不同学情的师生，可能它存在着种种的不足，但是其对于教学实践的促学作用却不容忽视。通过观察现用的小学语文教材，我们可以发现，每一篇都是美文，每一篇都生活气息浓厚。对于小学语文教学来说，这些教材的应用无疑可以实现学生的素养养成，情感养成。那么，如何才能应用好这些教材资源呢？下面我将对此进行分析。 【关键词】小学；语文；教材；应用方法教师在教学的过程中，应用的虽然是语言，但是这些语言表达时不能毫无凭借。对于小学生来说，他们的听能力还不足，他们在学习过程
2、中，需要“听读说写”多方面能力的应用与培养。而在养成这些能力的过程中，也不能毫无凭借。通过观察学生的学习活动我们可以发现，教师的教与学生的学都需要应用教材资源作为凭借。在小学语文学习实践中，学生更需要这些生活化的、经典的美文作学习凭借。那么，在教学实践中如何才能应用好小学语文教材资源呢？下面我将对此进行分析。一、展现了视觉美笔者这样说，人们可能觉得奇怪。在语言学科教学中，在文本形式为主的教材资源中，为什么会突出的视觉美？通过观察现行的小学语文教材资源，我们可以发现，其中多是“图文并茂”的，在文字构建意境之美时，这些美图又会给人以视觉之美。当前的小学语文教材非常注重时代气息和文化内涵，富有童心童
3、趣，最显著的特点就是它的图画美。尤其是文章配图，有雄伟壮观的祖国山水画，有繁华美丽的都市风景画，有幽静秀丽的田园写生图，有生机勃勃的春景图等。这些优美而富有童趣的插图，色彩明亮柔和、带给学生强烈的审美视觉效果，具有强大的感染力。而且编者注重儿童的认知心里和审美需求，注重文章的内涵，使插图有思想美、情感美和艺术美二、展现了生活美通过研读小学语文教材我们可以发现，在小学语文教材资源中，“篇篇都是生活气息浓厚的美文”。?Z文知识教学的重点，就是培养学生交流表达能力，教会学生生活。而教材资源中这方面法内容融入了很多。小学语文教材中的课文大多是名家之作，涉及到古今中外，涵括了天、地、人、物、事等。文章中
4、充满着美的内容，是语文美育的最大资源。这些文章从不同角度，反映了社会、自然、心灵、行为、生活中美的形象、美的意境、美的情趣。总体上可以分为三类：自然美、社会美、科学美。学习这些内容，也给学生今后的发展奠定了精神基础，从而使他们认识到要把理想美变成现实美，还需要自己的主观奋斗，进而提高他们追求美的能力。三、展现了人物美小学生的感知能力还很薄弱。他们学习各学科的知识时，对于直观、感性的资源敏感，但是对于理性、抽象的资源迟钝。通过观察现行教材，我们可以发现，教材资源中展示了丰富的“直观形象”，而且是贴合童趣的“直观形象”，这些内容无疑会给小学生的学带来极大的辅助。如少年闰土这篇课文，鲁迅笔下的少年闰
5、土与少爷公子们的两种形象构成了鲜明的对比。少年闰土“知道海边有无穷无尽其所的稀奇的事”，少爷们“只看见院子里高墙上四脚的天空”。学生便会发现闰土是一个活泼可爱、知识丰富的农村少年，而少爷们只不过一群孤陋寡闻、鼠目寸光的纨绔子弟。通过强烈的形象对比，在学生的心目中，一个健康活泼、聪明能干、知识丰富的农村少年的形象跃然纸上。四、融合新媒体资源教材资源虽然是文本资源，但是，信息技术的普及，新媒体资源的丰富，这些文本资源的展现形式，早就发生了巨大的转变。在教学实践中，教师要注意对教材资源的多种方式应用与展示。如今是个信息传输非常发达的时代，学生接收信息的途径也很多：电视、电脑、电影等，所以现在的学生思
6、维很敏捷，想象丰富，兴趣广泛。教材中的一些科普小品文对他们更具有吸引力。五、展示了语言美在语文教学中，教师与学生要注意一点，语文知识的根本是语言工具。所以，对于教材资源的应用，不能脱离“语言”知识的学习、语言能力的培养。所以，在应用小学语文教材资源时，我们做的最多的应该是“咬文嚼字”。教材资源的应用需要展示“语言美”、展示“文本性”。毕竟语文课堂的构建目标是为了“学语言”。而当前的小学语文教材，词语丰富、精细、生动传神，句式规范、整齐、灵活多变，修辞方式多种多样，这些都体现了语言的艺术美，是语文美育极好的内容。教师要指导学生正确理解和把握文中语言的内涵，引导学生去感受、领悟教材中语言文字的美感
7、、情趣和思想，使学生受到心灵的净化、智慧的启迪、情感的震撼。此外，教师还要引导学生发现语言的技巧和文采美。这样既能提高学生的语感，又能使学生得到美的熏陶。六、展现了生命美不同学段，学生的发展规律不同，不同学段教材资源展示的“天性”也大不相同。在小学语文素材资源中，最需要向学生展示的就是“生活”、“生命”、“童趣”。让学生先拥有生活情感，再学习系统的知识。在语文教学中，琢磨富有个性的语言，对培养学生的审美意识与审美能力有着非常重要的作用。在小学语文教学中，教师要采取灵活有效的教学方法，教给学生有生命的语文。不断激发学生的兴趣，挖掘学生的知识潜能，培养学生的实践能力，这样才能不断提高学生的审美能力。在小学语文教材中有优美的语言，令人想象的画面和意境，丰富感人的艺术形象等，这些都是进行审美教育的巨大优势。综上所述，小学语文教学中，我们需要学生拥有语言能力，但是更希望学生学会生活，了解人生，释放天性。在成才之前，我们希望先引导学生成人。不过在实现这一教育目标的过程中，我们不能仅仅凭借自己的“言传身教”，我们需要有资源可以应用。其中，我们随手可得的小学语文教材，就是我们最好的教学资源，也是我们实现教学目标的最好凭借。
