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1、小学四年级写景作文小练笔的开发与实践研究叶圣陶先生曾经说：“语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。”这就意味着要把练笔辐射到阅读课上，在阅读课上，要有练笔的意识和策略，从读学写、读写结合，即随文练笔。那么，小练笔的方法有哪些呢？我结合平时的教学实践，谈几点看法。 一、精彩篇章，仿写片断教育心理学告诉我们：个体的学习一般总是由模仿学习逐渐过渡到创造性学习的。宋朝朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之，善学之既久，自然纯熟。”因为从模仿起步能在理解与表达、积累与运用之间架起一条通途，可以说仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式。我们的语文课文大多是
2、经过千锤百炼的经典之作。这些文章或句式精美，或结构精巧，或布局典范，或表现手法独特。在教学精彩篇章时，我们只要紧紧依托文本资源，抓住契机，适时进行经典句、段、篇、立意等方面的模仿、迁移，在潜移默化中，学生就自然而然地掌握了经典的写法。二、文本补白，丰富内涵文本中多有文笔含蓄之处，教师要引领学生潜心会文，通过探究性研读，创造性解读，与文本产生情感的共鸣、思想的碰撞、智慧的交融，继而进行解读文本型练笔。在练笔的对话过程中，使孩子能根据自己的情感、生活经验，去挖掘文本的“微言大意”，立体地诠释文本内涵，促进学生对文本新意义的发现与构建，放飞了生命的灵性。众多的作文类型中，我认为写景作文是最难的，它和
3、其他作文类型不同，大自然的鬼斧神工总让学生们感到无从下手，陷入“眼前有景道不出”的困境中。那么，如何训练学生写好写景作文呢？（一）善于观察，学会观察（1）调动学生的观察兴趣。观察的前提是“注意”，但学生年龄小，注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣后才会集中注意力，即观察往往受兴趣支配。孩子们天生就有强烈的好奇心，只要把握时机，正确引导孩子们去观察去发现，就能激发孩子们的兴趣。如学了火烧云这一课，云的变化莫测使学生留恋忘返，我便抓住学生心态，放学时和同学们一起观察晚霞。孩子们高兴极了，激情四射，说出了比课文中更精彩的话语，如：“老师，你看，那片云多像一只可爱的小猫咪啊！还在那用爪子洗脸
4、呢！你再看那片云，多像棉花糖啊！旁边有个小姑娘正等着吃呢”听着学生精彩的回答，我看在眼里，喜在心里，孩子们也慢慢养成了主动观察的好习惯，对身边的事物也越来越感兴趣了。（2）掌握观察的基本方法。学生有了观察兴趣，教师还必须在观察方法上加以指导。大部分孩子并不是天生善于观察的，他们的观察条理性差，如果不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉，不但达不到观察目的，还会形成不良的观察习惯。因此，在日常生活中教会学生观察事物的一些方法，让学生学会有目的、自主全面、细致地观察事物的能力很有必要。（二）积累语言，学会应用没有味道的语言，犹如一杯白开水，尽管朴实，但不能给
5、人留下深刻印象。作文材料的积累，工夫在平时，特别是在平时语文教学中，而不在作文课上。语言的吸收，工夫也在平时，主要靠阅读。积累丰富的孩子和积累贫乏的孩子，写出来的文章有天壤之别。因而，教师应鼓励学生多搜集、多积累、多背诵。（三）写作有序，抓住特点写作要有一定顺序，可以按方位顺序，可以按整体和局部的关系，也可以按时间顺序，这样描写出的景物才能层次分明、清晰自然。当然，不管采用什么样的顺序，有几点是需要注意的：一是选择顺序要有助于表达景点的特点，不能为了顺序去写景物。二是选择的顺序要符合景物的自然规律或者常人观察顺序，这样写出的景物才能真实。地各有貌，不同环境有不同的特点，抓住景物特点，能让人有身
6、临其境之感。“故宫是世界闻名的皇家建筑群之一，是我国重要的历史保护文物。太和殿，中和殿，保和殿，御花园，还有一棵古老的树都已经有几百年的历史了，都是重要的景?c。我们生在农村能去北京故宫旅游，是一件多么幸福的事啊”这段是我的一个学生写的故宫，可是小笔下的故宫只是一个极普通的地方，没有介绍出故宫的悠久历史和它独具的特点。涉足名胜古迹，往往步移景换，目不暇接；风光人情，处处诱人。如果写作时不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平淡，如同一本流水帐。因此，写这类景时必须确定重点的景物，并结合历史文物，尽力表现出事物的特点。（四）借景抒情，情景交融写景作文离不开抒情，绝没有单纯为写景而写景的文章，没
7、有情感的载入，文章就失去了灵魂。“一切景语皆情语”，情因景生，景随情变，写出自己的感受，情景交融，事物的特征就能自然而然地体现出来。例如，四年级语文上册鸟的天堂，巴金先生第一次来到鸟的天堂，描写了大榕树的勃勃生机后饱含深情地赞叹：“这美丽的南国的树！”第二次来到鸟的天堂，见到鸟飞鸟鸣的热闹情景，又由衷地赞叹：“那鸟的天堂的确是鸟的天堂！”写景和抒情密切相联，自然贴切。综上所述，我们应该教育学生平时多观察、多练习，养成善于观察和积累的习惯，用心去感受周围的事物，用最美的语言把看到的、想到的写出来。写作时要抓住景物的特点，选择景物描写方法，展开丰富的联想，融入自己的真情实感，这样写出的做文章就能使读者有身临其境之感。
