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1、小学数学学习中两极分化形成的原因及对策【摘要】数学是研究数量、空间的一门学科，就小学数学而言，教学的主要目的是让学生通过对一些简单数理的掌握，更好的适应生产生活实践。然而，在学习过程中，由于诸多因素的影响，教学中两极分化现象很严重，优生和学困生的差距越来越大。文章结合自身教学实践就两极分化产生的原因及对策进行了简要的分析。 【关键词】小学数学；两极分化；原因；对策素质教育的目的是提高学生的基本素质，但在教学的过程中，一旦形成了两极分化现象，整个课堂教学、学习过程和?W生未来的发展将会受到极大的危害。在小学数学教学中，如何正视学生主体差异意识，阻止“好生与差生差距越拉越大”这种现象的蔓延，有效遏
2、止学生数学学习的两极分化趋势，是我们全体数学老师亟待解决的问题，那么产生两极分化的原因和相应策略是什么呢？一、产生两极分化的原因（一）部分教师不能因材施教课堂提问不注意针对性、课前预习要求无区别性、作业布置无层次性，以至于一部分程度差的学生无法预习新课、完不成作业、答不出问题。不可避免地，抄袭作业等现象伴随他们数学学习全过程，数学成绩每况愈下。（二）受教材的影响新课标的教材给人的感觉耳目一新，体现了数学回归生活，让学生感觉可亲、可用，但是教材为降低难度，对有些内容进行了删、添，对有些教材内容及顺序进行了重新组织和编排，使得知识的跳跃性大，学生反而不容易接受，优秀的学生接受能力强，容易内化，而那
3、些学习困难的学生更加无所适从，从而加剧了分化。对于教师来说，新教材给了教师很大的发展空间，挑战性也随即大了，教师必须花更多的时间和精力去精心预设，又要学习新理论，研究新教法，努力应对课堂生成，所以教师的负担在无形中增加了不少，无暇顾及那些学困生，久而久之就使得分化更加严重了。（三）部分学生对数学重视程度不够学习方法掌握得不够好，学习缺乏吃苦耐劳精神。有些学生可能受社会、家庭等因素影响，对数学学习重要性存在较模糊的认识，行动上得过且过。对自己要求不严。（四）当前的考试、评价制度有缺陷有些地方把考试成绩作为评价教师的重要依据，在考试中还把学生按一定比例参评，这样每班就有一两个学生不参与评比，那么平
4、时教师就很少关心他们的学习，甚至他们的作业可交可不交，从小学到初中，久而久之他们的学习越来越差。二、解决两极分化的策略（一）提升教师教学能力1.要加强备课组内的交流，充分发挥集体的力量我们平时进行的研讨课都是执教老师进行了充分的准备，备课组内充分研讨的结果，很难听到真正的常规课，而每位老师的课堂组织艺术、教学经验的积淀、随即处理课堂问题的能力都是从平时的每堂课中表现出来的，因此，我建议每位老师要虚心学习，主动找有经验的老师听课，备课组长还可以根据组内实际多安排一些这样的常规课，增加相互交流的机会。2.加强多重练习，是减少两极分化的有效手段差生的形成，原因是多方面的，但其中一个重要原因就是其中部
5、分学生接受能力差，容易遗忘，为此，我认为，加强多重练习是提高教学有效性的一个重要手段。不少老师认为，重复性的训练会让学生厌烦，那你为什么在训练点不变的前提下，变换一下训练的方式。例如：在设计圆的面积的练习时，第一节课可设计告诉半径、直径、周长求面积的最基本的训练；为了让学生不厌烦，同时培养学生探究的意识，第二节课即可进行变式训练，既告诉半径、直径、周长，同时也告诉面积，让学生判断其正确与否。多重练习我认为应包括三个方面，一是一节课中的循序渐进的分层练习，二是第二节正式上课前针对前一节课存在的问题的变式强化练习，三是在复习课时的巩固练习。通过不断的变换，反复的强化，后进生才会逐渐减少。（二）营造
6、良好的关系，培养学生学习兴趣1.良好的师生情感，可产生感动力，推动力，进而增强对物理的学习兴趣教师对学生的热爱能在教师和学生之间形成一种依恋性的情感体验，使得学生乐意与教师进行交往，并在教师那里寻找到温暖和安慰，得到鼓励和勇气。教师对学生的爱主要表现在对学生学习积极性和希望学生成才的期待上。教师可以通过笑貌，眼神，接触的方式和态度来表现关心学生。学生感到教师的关心，就会更加自尊、自信，自爱，自强。教师对学生挚爱的感情“投身”到学生的心灵上会唤起学生相应的情感，使学生产生对教师亲近感和信赖感，进而把教师的爱转移到他所教的学科上。具体表现为学生喜欢听自己敬慕的教师的课，积极回答他所提出的问题，努力
7、完成他所布置的作业。他愿意为他所喜欢的老师努力学习，遇到困难也会克服，碰见疑难也会主动问老师，直到问题得到解决，这样就越学越有兴趣。从心理学角度看，学生对某学科的学习兴趣与学习情感密不可分，他们往往不是从理性上认为该学科重要而去学好它，而是很大程度上取决于对任课老师的喜恶程度，喜欢这个老师就会喜欢上他的课、认真地上好他的课，反之则不然。因此，和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别是要对学困生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，帮助他们树立信心，提高其学习能力。2.及时与家长沟通，交流双方所获得的信息一天中，学生在校的时间占了大部分，因此家长很有必要了解他的孩子在校的各方面的表现，这包括学习、思想、生活等等方面的信息，一些不良的行为或者习惯也能被及时纠正或者制止。作为老师从家长所提供的信息中能更加深入地了解每个学生，从而培养他的学习兴趣，建立他的自信心，能更好地因材施教。新课程下小学数学学习两极分化的现象是不可避免的，导致数学两极分化的因素很多，新课程改革是一项全新的、综合性的教育改革，对于新课改中学生提前两极分化的原因有待于我们继续探索，我们应该采取哪些更有效的措施以缩小两极分化，没有现成的经验、模式可以搬用或借鉴，因此需要我们在今后的不断的实践、反思中进一步提升观念，总结经验，为课改能更深入开展做一些力所能及的探索。
